Bridging approaches in EFL : multimodality and task-based learning for oral skills development.

Abstract

La presente investigación surgió a partir de la identificación de debilidades en el desempeño oral de los estudiantes de grado once del colegio Guillermo Cano Isaza y tuvo como objetivo analizar la influencia de la multimodalidad en el desarrollo de dichas habilidades mediante el Aprendizaje Basado en Tareas (ABT). Para dicho fin, el estudio se enmarca en un enfoque de investigación acción, que implicó el diseño y la implementación de una propuesta pedagógica estructurada en cuatro ciclos. Estos ciclos se llevaron a cabo en la clase de inglés como lengua extranjera, integrando recursos multimodales para apoyar el desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes en el marco del enfoque ABT. Los resultados sugieren que las sesiones multimodales basadas en tareas que se llevaron a cabo tuvieron una influencia significativa en el desempeño oral de los estudiantes de grado once, ya que ellos participaron en tareas que fomentaban la negociación de significado, la creación e interacción con diferentes modos semióticos, así como la participación en prácticas orales auténticas y contextualizadas.