Las prácticas docentes en el aula de matemáticas: una mirada desde la formación de profesores.
| dc.contributor.author | Malagón Patiño, María Rocio | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:47Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:47Z | |
| dc.date.issued | 2021-01-01 | |
| dc.description.abstract | Este artículo presenta los resultados de un proyecto de investigación cuyo objeto fue valorar los cambios en las comprensiones de los profesores de matemáticas sobre su práctica en el aula, como consecuencia de la parti-cipación en experiencias de aprendizaje organizadas intencionalmente en torno a ella. El proyecto se desarrolló en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) con diez profesores de matemáticas. En el estudio de corte cualitativo se contrastaron las proposiciones teóricas construidas alrededor de algunos aspectos de las prácticas en el aula (problemas matemáticos, interacciones y diálogos, preguntas y la interpretación de la producción matemática del estudiante) con los datos obtenidos de la implementación de un “Labora-torio de prácticas docentes” que se centraba sobre estos mismos aspectos. Desde el laboratorio se diseñaron y realizaron experiencias de aprendizaje para los profesores con actividades como: observaciones de prácticas, ex-perimentos de enseñanza, análisis de diversos registros de clases y diseños de tareas matemáticas. Los resultados evidencian un avance significativo en sus miradas frente al papel de los problemas matemáticos en el aula, o, la consideración del rol de las preguntas y los diálogos en el aprendizaje de esta disciplina. De igual forma, se reportó un avance menor en habilidades para la interpretación del pensamiento matemático de los estudiantes y la consecuente toma de decisiones. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This article presents the results of a research project aimed at assessing chan-ges in the understanding of math teachers about their classroom practices as a result of their participation around a series of learning experiences. The project was developed by the Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) with the participation of ten math teachers. The qualitative study contrasted the theoretical propositions constructed around four aspects of classroom practices with the data obtained from the implementation of an “Experiment of Teaching Practices” which revolved around these aspects. From the experiment were designed and carried out learning experiences for teachers with activities such as: observation of practices, teaching experiments, analysis of various class records and mathematical tasks designed for the classroom. As results we found, for example, a significant advance in their perspective on the role of mathematical problems in the classroom or, the consideration of the role of questions and dialogues in the learning of the subject. Similarly, a minor advance in interpretation skills of the students in mathematical thinking and consequent decision-making was reported. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10153 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num49-10153 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16226 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/10153/9261 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 49 (2021): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 49 (2021): ene-jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 49 (2021): ene-jun | spa |
| dc.subject | Enseñanza de las matemáticas | spa |
| dc.subject | Aprendizaje del profesor | spa |
| dc.subject | Desarrollo profesional | spa |
| dc.subject | Formación profesional | spa |
| dc.subject.keywords | Teaching of mathematics | eng |
| dc.subject.keywords | Teacher’s learning | eng |
| dc.subject.keywords | Professional development | eng |
| dc.subject.keywords | Professional training | eng |
| dc.title | Las prácticas docentes en el aula de matemáticas: una mirada desde la formación de profesores. | spa |
| dc.title.translated | Practices in the mathematics classroom: a look from teachers’ training. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
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| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
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