La comptine : un pari didactique pour l’apprentissage de vocabulaire en français.

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dc.contributor.advisorDonoso Herrera, Lizethspa
dc.contributor.authorLópez Sánchez, Marianella
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-06-24T16:50:23Z
dc.date.available2024-06-24T16:50:23Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLe domaine de l’enseignement offre diverses méthodes pour faciliter l’apprentissage du vocabulaire des langues étrangères chez les enfants. Des techniques traditionnelles comme la mémorisation répétitive de listes de mots coexistent avec des activités plus engageantes impliquant des jeux ou de la musique pour une expérience d’apprentissage plus significative et stimulante. Les enseignants doivent identifier les outils les plus efficaces en fonction des besoins de leurs élèves. Ce projet de recherche utilise les comptines comme outil didactique pour l’apprentissage du vocabulaire en français, en se concentrant sur leur nature ludique, traditionnelle et accrocheuse. L'étude examine l'impact des comptines sur les élèves de la cinquième année de l'école Villemar el Carmen à travers une méthodologie de recherche-action qualitative basée sur la théorie de l’apprentissage de Robert Gagné. Les résultats montrent que les élèves ont acquis de nouveaux mots et les ont utilisés dans des structures de phrases simples grâce aux comptines et à la théorie de l’apprentissage de Gagné.fra
dc.description.abstractenglishThe field of education offers various methods to facilitate children's foreign language vocabulary learning. Traditional techniques like repetitive memorization of word lists coexist with more engaging activities involving games or music for a more meaningful and stimulating learning experience. Teachers must identify the most effective tools based on their students' needs. This research project uses nursery rhymes as a didactic tool for French vocabulary learning, focusing on their playful, traditional, and catchy nature. The study examines the impact of nursery rhymes on fifth-grade students at Villemar el Carmen institution through a qualitative, action-research methodology based on Robert Gagné's learning theory. Findings show that students acquired new words and used them in simple sentence structures through nursery rhymes and Gagné's learning theory.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19762
dc.language.isofraspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectComptinefra
dc.subjectApprentissage de vocabulairefra
dc.subjectFLEfra
dc.subjectThéorie d’apprentissage de robert gagnéfra
dc.subject.keywordsVocabulary learningeng
dc.subject.keywordsRobert gagné's learning theoryeng
dc.subject.keywordsNursery rhymeseng
dc.subject.keywordsFFLeng
dc.titleLa comptine : un pari didactique pour l’apprentissage de vocabulaire en français.fra
dc.title.translatedThe nursery rhyme : a didactic approach for learning French vocabulary.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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