Influencia diferencial de un andamiaje motivacional sobre la satisfacción en ambientes de aprendizaje en línea, la autoeficacia y el logro de aprendizaje en un ambiente m-learning.

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dc.contributor.advisorLópez Vargas, Omarspa
dc.contributor.authorMolina Segura, Carlos Eduardo
dc.coverage.spatialSoacha, Cundinamarca, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-11-01T21:05:31Z
dc.date.available2024-11-01T21:05:31Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste estudio explora cómo un andamiaje motivacional integrado en una aplicación móvil influye en el rendimiento académico, la autoeficacia y la satisfacción de estudiantes de décimo grado en ambientes de aprendizaje en línea, específicamente en proyectos de tecnología relacionados con Arduino. La investigación analiza el impacto de estos factores desde la perspectiva de los estilos cognitivos, enfocándose en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC). A través de un diseño cuasi-experimental con un análisis factorial MANCOVA, se examina a un grupo experimental que utiliza un ambiente m-learning con andamiaje motivacional y un grupo de control sin dicho apoyo. Los resultados muestran que el andamiaje motivacional mejora la autoeficacia y la satisfacción en entornos de aprendizaje en línea y apoya el logro académico en estudiantes con diferentes estilos cognitivos. Este trabajo destaca la importancia de desarrollar herramientas educativas digitales que consideren las características individuales de los estudiantes y subraya el potencial pedagógico de los andamiajes motivacionales en entornos educativos digitales.spa
dc.description.abstractenglishThis study explores how a motivational scaffold embedded in a mobile application influences the academic performance, self-efficacy, and satisfaction of tenth grade students in online learning environments, specifically in Arduino-related technology projects. The research analyzes the impact of these factors from the perspective of cognitive styles, focusing on the Field Dependence-Independence (DIC) dimension. Through a quasi-experimental design with a MANCOVA factor analysis, an experimental group using an m-learning environment with motivational scaffolding and a control group without such support are examined. The results show that motivational scaffolding improves self-efficacy and satisfaction in online learning environments and supports academic achievement in students with different cognitive styles. This work highlights the importance of developing digital educational tools that consider individual student characteristics and underlines the pedagogical potential of motivational scaffolding in digital educational environments.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.researchareaTecnologías de la información aplicadas a la educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20273
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAutoeficaciaspa
dc.subjectSatisfacción en ambientes en líneaspa
dc.subjectLogro de aprendizajespa
dc.subjectEstilo cognitivospa
dc.subjectAplicación móvilspa
dc.subjectM-Learningspa
dc.subjectAndamiaje motivacionalspa
dc.subjectAprendizaje móvilspa
dc.subject.keywordsSelf - Efficacyeng
dc.subject.keywordsSatisfaction in online environmentseng
dc.subject.keywordsLearning achievementeng
dc.subject.keywordsCognitive styleeng
dc.subject.keywordsMobile applicationeng
dc.subject.keywordsM-Learningeng
dc.subject.keywordsMotivational scaffoldingeng
dc.subject.keywordsMobile learningeng
dc.titleInfluencia diferencial de un andamiaje motivacional sobre la satisfacción en ambientes de aprendizaje en línea, la autoeficacia y el logro de aprendizaje en un ambiente m-learning.spa
dc.title.translatedDifferential influence of motivational scaffolding on satisfaction in online learning environments, self-efficacy and learning achievement in an m-learning environment.eng
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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