Escuela-bosque : un programa para la vida.
| dc.contributor.author | Bernal Oviedo, Gisela Maria | spa |
| dc.contributor.author | Doria Rojas, Mary Luz | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:43Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:43Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-27 | |
| dc.description.abstract | ||
| dc.description.abstract | Los modelos pedagógicos sostenibles son una estrategia de participación educativa con base en conductas respetuosas y responsables con los espacios naturales. Escuela-Bosque: un programa para la vida, se constituye como modelo pedagógico sostenible para escuelas y comunidades rurales en el que se incorpora el ambiente desde diversos enfoques teóricos y prácticos que apunten al desarrollo y proyección comunitaria. La investigación analiza, mediante la metodología cualitativa con enfoque de investigación-acción-participación (IAP), estrategias didácticas y actividades para contextos rurales que promuevan la conservación de los espacios naturales que ofrecen los bosques y, entre tanto ,el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9267 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16184 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/9267/6961 | |
| dc.relation.references | Ander-Egg, E. (2003).Repensando la investigación-acción-participativa. Lumen Humanitas. Recuperado el 21 de Junio de 2016de http://www.academia.edu/download/34317063/REPENSANDO_LA_IAP.ANDER-EGG.pdf | spa |
| dc.relation.references | Bustos Jiménez, A. (2011). Escuelas rurales y educación democrática. La oportunidad de la participación comunitaria. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado,37(14-2), 105-114.Recuperado el 16 de noviembre de 2017 de http://europa.sim.ucm.es/compludoc/AA?articuloId=803780 | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (8 de febrero de 1994). Artículo 109 [Título VI]. Ley General de Educación.[Ley 115 de 1994]. Recuperado el 15 de Julio de 2018 dehttps://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | Hervás, L. (2015). Aprender en la naturaleza: la experiencia de las escuelas bosque en España. Recuperado el 12 de Noviembre de 2017dehttp://www.mapama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2015-07-08-hervas_tcm30-163579.pdf | spa |
| dc.relation.references | Llorent Bedmar, V., & Sianes-Bautista, A. (2014). Del ‘waldkindergarten’alemána la innovadora ‘bosquescuela’ española.I V Jornadas de Innovación Docente. Abriendo caminos para la mejora educativa (2014).Recuperado el 24 de septiembre de 2015dehttps://idus.us.es/xmlui/handle/11441/59194 | spa |
| dc.relation.references | Mendiburu-Vallés, R. (2014). Los viernes verdes: Desarrollo integral de la persona a través del acercamiento del alumnado de 5 años de Educación Infantil al entorno natural de su centro escolar. Recuperado el 21 de Julio de 2018 de https://reunir.unir.net/handle/123456789/2480 | spa |
| dc.relation.references | Minguet, P. A. (2003). Participación de las agencias educativas en el desarrollo sostenible a nivel local: hacia una Agenda 21 escolar. Revista Española de Pedagogía, 223-241.Recuperado el 14 de septiembre de 2016 de https://www.jstor.org/stable/23764976 | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Recuperado el 15 de Noviembre de 2017 de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf | spa |
| dc.relation.references | Mosquera,F., & Velasco, M. (2010). Estrategias didácticas para el aprendizaje colaborativo. Recuperado el 13 de agosto de 2017 de http://acreditacion.udistrital.edu.co/flexibilidad/estrategias_didacticas_aprendizaje_colaborativo.pdf | spa |
| dc.relation.references | Peñas (2009). Modelo pedagógico y sostenibilidad institucional. Recuperado el 18 de mayo de 2017de http://pre-rutamaestra.santillana.com.co/wp-content/uploads/2018/05/Modelo-pedag%C3%B3gico-y-sostenibilidad-institucional.pdf | spa |
| dc.relation.references | Traver Martí, J. A., Sales Ciges, A., & Moliner García, O. (2010). Ampliando el territorio: algunas claves sobre la participación de la comunidad educativa. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación,8(3).Recuperado el 12 de julio de 2017 de https://repositorio.uam.es/handle/10486/661306 | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-9 | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-9 | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias; 1-9 | spa |
| dc.subject | Espacios naturales | spa |
| dc.subject | Modelo pedagógico | spa |
| dc.subject | Participación | spa |
| dc.subject | Rural | spa |
| dc.subject | Conservación | spa |
| dc.title | Escuela-bosque : un programa para la vida. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |