Desafíos de la enseñanza del inglés en adultos. Colombia 1990-1996.

Abstract

El presente documento responde a la pregunta sobre cómo llegó a configurarse la enseñanza del inglés dirigida a personas adultas en Colombia. Para ello, se analiza el periodo comprendido entre 1990 y 1996 mediante un rastreo documental fundamentado en la perspectiva arqueológico-genealógica propuesta por Michel Foucault. A partir del concepto de “fuerza”, se identifican diversas dinámicas políticas, económicas y sociales que permiten comprender el posicionamiento y la expansión del inglés en el contexto colombiano. En este sentido, se sostiene que su hegemonía no constituye un fenómeno casual, sino el resultado de intereses vinculados a la economía política del capitalismo global. La investigación evidencia que la enseñanza del inglés para adultos no ha seguido un proceso lineal orientado exclusivamente al perfeccionamiento pedagógico. Por el contrario, se configura como el resultado de la convergencia de múltiples discursos y prácticas que han contribuido a la construcción de un “sujeto bilingüe”, concebido como una figura funcional a las exigencias de la globalización y del mercado laboral. A lo largo de los capítulos se muestra cómo la expansión del inglés pasó de ser un conocimiento asociado principalmente a sectores privilegiados de la sociedad a convertirse en una competencia considerada necesaria para la inserción en escenarios laborales cada vez más competitivos, especialmente en el marco de las transformaciones derivadas de la apertura económica.