Exploración de las actitudes hacía las matemáticas de futuros profesores de educación especial.
| dc.contributor.author | López-Mojica, J. Marcos | spa |
| dc.contributor.author | García-García, Jaime I. | spa |
| dc.contributor.author | Ramírez Cruz, José Carlos | spa |
| dc.contributor.author | Arredondo, Elizabeth H. | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:54:55Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:54:55Z | |
| dc.date.issued | 2021-07-22 | |
| dc.description.abstract | A partir del fenómeno de la desprofesionalización docente que predomina en la Educación Especial en México, el presente artículo de investigación tiene como objetivo explorar las actitudes hacia las matemáticas que manifiestan futuros profesores de esta modalidad del sistema educativo mexicano, ante la competencia profesional que declara el asesoramiento frente a las dificultades de aprendizaje de esta ciencia. El estudio de las actitudes de los estudiantes podría ser un preludio para señalar el tipo de conocimiento matemático a desarrollar en los futuros profesores de Educación Especial. Para lo anterior, se aplicó una escala tipo Likert a 200 estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial de una universidad pública en México. Los resultados (confiables bajo un análisis de consistencia interna o coeficiente alfa de Cronbach, α = 0.85), sugieren una tendencia positiva hacia los tres componentes característicos para la actitud: cognitivo, conductual y afectivo. En particular, el componente que presenta una mayor actitud positiva es el cognitivo, lo que evidencia que los estudiantes otorgan importancia a las matemáticas y al conocimiento de la disciplina en su formación profesional. | spa |
| dc.description.abstractenglish | Based on the phenomenon of teacher de-professionalization that predominates in Special Education in Mexico, the present research aimed to explore the attitudes manifested by future teachers of this modality of the Mexican educational system towards mathematics, in the face of the professional competence declared by counseling against the learning difficulties of this science. The study of attitudes could be a prelude to indicate the type of mathematical knowledge to be developed in future Special Education teachers. For the above, a Likert-type scale was applied to 200 students of the Bachelor’s Degree in Special Education from a public university in Mexico. The results (re-liable under an internal consistency analysis or Cronbach’s alpha coefficient, α = 0.85) suggest a positive trend towards the three characteristic components for attitude: cognitive, behavioral, and affective. In particular, the component that presents a greater positive attitude is the cognitive one, which shows that students attach importance to mathematics and the knowledge of the discipline in their professional training. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/14210 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num50-14210 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/16283 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/14210/9432 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 50 (2021): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 50 (2021): jul-dic | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 50 (2021): jul-dic | spa |
| dc.subject | Actitud | spa |
| dc.subject | Educación especial | spa |
| dc.subject | Educación matemática | spa |
| dc.subject.keywords | Attitude | eng |
| dc.subject.keywords | Special education | eng |
| dc.subject.keywords | Mathematics education | eng |
| dc.title | Exploración de las actitudes hacía las matemáticas de futuros profesores de educación especial. | spa |
| dc.title.translated | Exploration of attitudes towards mathematics of future special education teachers. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
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