Infancia. Balance de un campo discursivo.

dc.audienceComunidad Universitaria, Comunidad Educativa, Investigadoresspa
dc.contributor.authorMarín-Díaz, Dora Lilia
dc.contributor.authorLeón Palencia, Ana Cristina
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2021-11-06T23:49:54Z
dc.date.available2021-11-06T23:49:54Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractWhat we call infancy and infants is not something given nor is it waiting for us to be described and deciphered; they are versions of versions, in an ad innitum progression. All of them certainly have a material correspondence in and with the world. That is why such questions will always involve endless and heated debates in processes that seek to establish that or that concept as the best, the most correct, or the most up-to-date. Likewise, such questions end up establishing a very broad and specific discursive field about childhood and infants, which is described in this book. The notion of discursive field is used as a methodological tool that allows grouping, under the same lens, different discourses regarding childhood; as well as, to recognize the plurality and historicity of what is thought and said about it as an object of knowledge and power.eng
dc.description.abstractLo que llamamos la infancia y los infantes no es algo dado ni nos está esperando para ser descrito y descifrado; sino que son versiones de versiones, en una progresión ad innitum. Todas ellas tienen, ciertamente, una correspondencia material en y con el mundo. Es poreso que tales cuestiones siempre implicarán interminables y acaloradosdebates en procesos que buscan establecer ese o aquel conceptocomo el mejor, el más correcto o el más actualizado. Asimismo, tales cuestiones acaban estableciendo un campo discursivo muy amplio y específico sobre la infancia y los infantes, lo cual se describe en este libro. La noción de campo discursivo es usada como una herramienta metodológica que permite agrupar, bajo un mismo lente, diferentesdiscursos a propósito de la infancia; así como, reconocer la pluralidady la historicidad de lo que es pensado y dicho acerca de ella en tanto objeto de saber y poder.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.isbnimpreso: 978-958-5416-32-1
dc.identifier.isbnpdf: 978-958-5416-31-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16561
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relation.ispartofPedagogía e Historiaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación en la primera infanciaspa
dc.subjectPsicología infantilspa
dc.subjectDiagnóstico pedagógicospa
dc.subjectEducación de niños - Aspectos socialesspa
dc.subjectDesarrollo infantil - Investigacionesspa
dc.subjectNiñosspa
dc.subjectAmbiente educativo - Colombiaspa
dc.subjectEducación - Investigacionesspa
dc.subject.keywordsEarly childhood educationeng
dc.subject.keywordsChild psychologyeng
dc.subject.keywordsPedagogical diagnosiseng
dc.subject.keywordsChildren's education - Social aspectseng
dc.subject.keywordsChild development - Researcheng
dc.subject.keywordsKidseng
dc.subject.keywordsEducational environment - Colombiaeng
dc.subject.keywordsEducation - Researcheng
dc.titleInfancia. Balance de un campo discursivo.spa
dc.typebook
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.localLibro
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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