Narrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.

Robles Segura, Julián Alejandro

Narrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.

dc.contributor.advisor	Chacón Chacón, Adriana	spa
dc.contributor.author	Robles Segura, Julián Alejandro
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2024-12-11T20:12:28Z
dc.date.available	2024-12-11T20:12:28Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	El presente trabajo de grado se centra en el proceso de expresión de memorias individuales y narrativas orales de los estudiantes del grado 902 de la Institución Educativa Integrada La Candelaria, a partir de las reflexiones sobre patrimonio cultural. La investigación responde a la pregunta ¿De qué manera la narración oral se enriquece a través de la evocación de memorias individuales vinculadas al patrimonio cultural? La propuesta de intervención pedagógica vinculada a la investigación se intituló "Narrar-sé" y a través de ella se buscó fomentar la reflexión sobre la memoria individual y la identidad a través de tres fases pedagógicas que incluyeron la conceptualización de narraciones, la realización de entrevistas y la producción de un podcast. Lo anterior dentro de las pedagogías innovadoras no institucionales propuestas por Carbonell (2015). Los resultados obtenidos indican que los estudiantes no solo mejoraron su capacidad de narrar, sino que también lograron valorar sus propias historias y las de sus compañeros, como elementos constituyentes de un contexto social.	spa
dc.description.abstractenglish	The present work focuses on the process of expression of individual memories and oral narratives of the students of grade 902 of the Institución Educativa Integrada La Candelaria, from the reflections on cultural heritage. The research responds to the question How is oral narration enriched through the evocation of individual memories linked to cultural heritage? The pedagogical intervention proposal linked to the research was entitled “Narrar-sé” and through it we sought to encourage reflection on individual memory and identity through three pedagogical phases that included the conceptualization of narratives, the conducting of interviews and the production of a podcast. The above within the non-institutional innovative pedagogies proposed by Carbonell (2015). The results obtained indicate that students not only improved their ability to narrate, but also managed to value their own stories and those of their peers, as constituent elements of a social context.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/20410
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Narración oral	spa
dc.subject	Patrimonio cultural	spa
dc.subject	Podcast	spa
dc.subject	Memoria individual	spa
dc.subject	Identidad	spa
dc.subject.keywords	Oral narration	eng
dc.subject.keywords	Individual memory	eng
dc.subject.keywords	Identity	eng
dc.subject.keywords	Podcast	eng
dc.subject.keywords	Cultural heritage	eng
dc.title	Narrar-sé : Historias de vida en La Candelaria.	spa
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa