Saberes construídos no estágio curricular supervisionado da licenciatura em matemática.
| dc.contributor.author | Quadros, Vera Cristina de | por |
| dc.contributor.author | kochhann, Maria Elizabete Rambo | por |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:54Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:53:54Z | |
| dc.date.issued | 2018-11-13 | |
| dc.description.abstract | Este artigo objetiva socializar alguns resultados da pesquisa de mestrado, na área de Ensino, que analisou a contribuição do estágio no processo de construção dos saberes docentes dos estagiários. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada com setealunos da Licenciatura em Matemática, no decorrer do ano de 2016. Os dados foram produzidos em entrevistas semiestruturadas e analisados à luz da Análise Textual Discursiva, possibilitando evidenciar os saberes mobilizados e desenvolvidos por eles, a elencar: saberes experienciais, disciplinares, educacionais, pedagógicos, da imersão sociocultural e da cultura profissional. Embora o estágio não possa ser uma completa preparação para a docência, considera-se que a inserção no cotidiano escolar e a vivênciado estágio foram determinantes para propiciar a construção de saberes docentes dos estagiários. | por |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8745 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15847 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/8745/6579 | |
| dc.relation.references | FIORENTINI, D. (2008). A Pesquisa e as Práticas de Formação de Professores de Matemática em face das Políticas Públicas no Brasil. Boletim de Educação Matemática, vol. 21, núm. 29, p. 43-70. | por |
| dc.relation.references | FIORENTINI, D.; OLIVEIRA, A. T. C. C. (2013). O Lugar das Matemáticas na Licenciatura em Matemática: que matemáticas e que práticas formativas? Boletim de Educação Matemática, vol. 27, núm. 47, p. 917-938. | por |
| dc.relation.references | MORAES, R.; GALIAZZI, M. do C. (2016). Análise textual discursiva. 3ª ed. rev. e amp. Ijuí: Ed. Unijuí. | por |
| dc.relation.references | SHULMAN, L. S. (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Research, vol. 15 nº 2, p. 4-14. | eng |
| dc.relation.references | TARDIF, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional. 5ª e. Petrópolis:Vozes. | por |
| dc.relation.references | TARDIF, M.; LESSARD, C.; LAHAYE, L. (1991). Os professores face ao saber: esboço de uma problemática do saber docente. Teoria e Educação, 4, p. 215-234. | por |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2018: VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Formação inicial de professores de matemáticas | spa |
| dc.subject | Estágio | por |
| dc.subject | Saberes docentes | por |
| dc.title | Saberes construídos no estágio curricular supervisionado da licenciatura em matemática. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |