La historia de la educación de las personas sordas en las primeras cinco décadas del siglo XX.

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dc.contributor.advisorOrjuela Sánchez, Gloria Jannethspa
dc.contributor.authorEstupiñán Sabogal, Deyanid
dc.coverage.spatialColombiaspa
dc.coverage.temporalSiglo XXspa
dc.date.accessioned2024-03-08T12:33:54Z
dc.date.available2024-03-08T12:33:54Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa presente investigación pretende mostrar las prácticas y los discursos que rodearon la educación de las personas sordas en las primeras cinco décadas del siglo XX, desde 1901 hasta 1959, mediante el análisis del archivo de revistas de educación y de salud, así como, el análisis de la normatividad expedida para esta época. Por lo que se hace el rastreo a las categorías de sordo y educación, desde los discursos: normativos, médicos, raciales, psicológicos y pedagógicos. Reconociendo que dicha categoría está presente en la noción de Anormal, solo que, se considera una situación de anormalidad que es evidente y que por lo tanto, puede ser tratada y rehabilitada por un profesional, y en tal caso, por la misma normatividad. Las prácticas, igualmente, se refieren puntualmente, a la construcción de Instituciones especializadas para el tratamiento de las personas sordas, así como, la especialización en actividades agrícolas y la creación de test psicológicos para su respectiva clasificación. Así, dicha investigación representa el primer paso para el desarrollo de futuras investigaciones en torno a la dignificación de esta comunidad y el reconocimiento de sus procesos de lucha y resistencia.spa
dc.description.abstractenglishThe present research aims to show the practices and discourses that surrounded the education of deaf people in the first five decades of the 20th century, from 1901 to 1959, through the analysis of the archive of education and health magazines, as well as the analysis of the regulations issued for this time. Therefore, the tracking is done to the categories of deaf and education, from the discourses: normative, medical, racial, psychological and pedagogical. Recognizing that this category is present in the notion of Abnormal, only that it is considered a situation of abnormality that is evident and that, therefore, can be treated and rehabilitated by a professional, and in such case, by the same regulations. The practices also specifically refer to the construction of specialized institutions for the treatment of deaf people, as well as specialization in agricultural activities and the creation of psychological tests for their respective classification. Thus, this research represents the first step in the development of future research around the dignity of this community and the recognition of its processes of struggle and resistance.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.researchareaGrupo de investigación en cultura, historia y educación EPISTspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19380
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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