Estudio sobre el uso de los libros de texto en enseñanza de la física : el caso de la ecuación de Schrödinger en mecánica cuántica.

Abstract

La enseñanza de la Mecánica Cuántica, a nivel universitario, presenta varias dificultades para su implementación en los programas de física o licenciatura en física, algunas dadas por la complejidad conceptual debido a las diferentes interpretaciones que a lo largo de la historia han surgido o por el enfoque de su formalización que oscila entre la representación matricial y la ondulatoria. Uno de los conceptos centrales en su enseñanza es la Ecuación de Schrödinger, la cual permitió la integración formal de los fenómenos cuánticos observados a principios del siglo XX bajo una misma teoría. Para abordar esta problemática, se enfocó la investigación en los libros de texto, dada su importancia en la preparación de clases de Mecánica Cuántica, en la cual se analizó cualitativamente cómo los libros influyen en la enseñanza de dicha ecuación. Mediante un Análisis de Contenido, se evaluaron cinco libros utilizados en universidades, encontrando que algunos priorizan el formalismo matemático moderno sobre conexiones históricas fundamentales (como las hipótesis de Planck y De Broglie). Finalmente, estos hallazgos se triangularon con encuestas a profesores de física en Colombia para contrastar enfoques entre los libros y profesores, encontrando puntos de convergencia y divergencia que indican cuales libros son más afines para cada profesores encuestado.