Interacciones entre el conocimiento químico y la dimensión ambiental. para el diseño de un currículo ambientalizado.

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dc.contributor.advisorCarrión Pérez, Diana Catalinaspa
dc.contributor.authorDelgado Jiménez, Jose Armandospa
dc.coverage.spatialVillavicencio, meta
dc.coverage.temporalColombia 2025-2026
dc.date.accessioned2026-03-20T16:49:04Z
dc.date.available2026-03-20T16:49:04Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación parte de la necesidad de superar la enseñanza fragmentada y descontextualizada de la química, orientando su transformación hacia una formación ciudadana ética y capaz de enfrentar los desafíos socioambientales contemporáneos. El diagnóstico institucional evidenció que el currículo de Química se encuentra en un nivel exploratorio inicial (Nivel 1), caracterizado por un énfasis técnico-normativo con escasa articulación transversal de la dimensión ambiental y una presencia prácticamente inexistente de la Química Verde en la práctica oficial. Se identificó, además, una tensión significativa entre el enfoque docente tradicional y una intencionalidad emergente del estudiantado, que manifiesta alto interés por la sustentabilidad sin encontrar correspondencia en la estructura curricular vigente. Como respuesta, la investigación formula una propuesta de Nivel 3 denominada Orientaciones para el Diseño Curricular Ambientalizado (ODCUA), la cual integra sistémicamente cuatro dimensiones: Ambientalización, Diseño Curricular, Educación Ambiental y Química Verde. La propuesta se concreta en una malla curricular organizada a partir de Situaciones Ambientales (SA) del territorio, de las cuales emergen Experiencias Ambientales de Aprendizaje (EAA), donde los contenidos químicos se resignifican como saberes situados. De este modo, el aula y el laboratorio se configuran como espacios de indagación contextualizada, acción ciudadana responsable y rigor científico orientado a la sustentabilidad.spa
dc.description.abstractenglishThis research arises from the need to overcome the fragmented and decontextualized teaching of chemistry, orienting its transformation toward an ethical civic education capable of addressing contemporary socio-environmental challenges. The institutional diagnosis revealed that the Chemistry curriculum is situated at an initial exploratory level (Level 1), characterized by a technical-normative emphasis with limited transversal integration of the environmental dimension and an almost nonexistent presence of Green Chemistry in official practice. Furthermore, a significant tension was identified between the traditional teaching approach and an emerging intentionality among students, who demonstrate a strong interest in sustainability that is not reflected in the current curricular structure. In response, the study proposes a Level 3 framework entitled Guidelines for Environmentalized Curriculum Design (ODCUA), which systemically integrates four dimensions: Curricular Environmentalization, Curriculum Design, Environmental Education, and Green Chemistry. The proposal materializes in a curriculum framework organized around territorial Environmental Situations (ES), from which Environmental Learning Experiences (ELE) emerge. Within these units, chemical content is re-signified as situated knowledge. In this way, the classroom and laboratory are reconfigured as spaces for contextualized inquiry, responsible civic action, and scientific rigor oriented toward sustainability.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Docencia de la Químicaspa
dc.description.researchareaAlternaciencias
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22249
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Químicaspa
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dc.subjectAmbientalización curricularspa
dc.subjectDiseño currícularspa
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dc.subject.keywordsCurriculum environmentalizationeng
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dc.title.translatedInteractions between chemical knowledge and the environmental dimension. Toward the design of an environmentalized curriculum.eng
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