Influencia de la realidad aumentada (RA) en el aprendizaje de funciones orgánicas desde la química en contexto.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCarrión Pérez, Diana Catalinaspa
dc.contributor.authorPeña Calderón, Diana Marcela
dc.contributor.authorSuaza Ramírez, Maira Julieth
dc.date.accessioned2023-12-01T18:26:30Z
dc.date.available2023-12-01T18:26:30Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl objetivo del presente trabajo es caracterizar la influencia de la realidad aumentada (RA) como herramienta didáctica en el aprendizaje de funciones orgánicas en estudiantes de grado once del colegio Cafam de Bogotá desde la Química en Contexto, desde una investigación cualitativa y estudio comparativo con un grupo experimental y un grupo control. Dentro de los resultados obtenidos se diseñó una matriz de análisis para responder a las ideas iniciales, la planeación de la secuencia y el análisis de su implementación. La secuencia constó de ocho sesiones y luego de la evaluación, se concluyó que la realidad aumenta influye en el proceso de aprendizaje de la química orgánica, desde el balance entre herramientas digitales (RA), ciencia en contexto y los conceptos disciplinares abordados en el aula.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.description.researchareaSemillero de Investigación Alternacienciasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18998
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
dc.relation.referencesAgua, I. G. (2022). MetAClass: aumentando la realidad en nuestras clases. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL(92), 1-9. Obtenido de https://intef.es/wp content/uploads/2022/12/metAclass2.pdfspa
dc.relation.referencesAutino, J. C., Romanelli, G. P., & Ruiz, D. M. (2013). Introducción a la química orgánica. Series: Libros de Cátedra.spa
dc.relation.referencesBarriga, F. D. (2009). TIC y competencias docentes del siglo XXI. Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: Fundacion Santillana organizacion de Estados Iberoamericanos (OEI).spa
dc.relation.referencesBasogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., & Rouèche, C. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. Obtenido de Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU.: http://bit. ly/2hpZokY.spa
dc.relation.referencesBunge, M. (2018). La ciencia Su método y su filosofía. En M. Bunge, La ciencia Su método y su filosofía (págs. 3-37). Laeloti.spa
dc.relation.referencesBustillo, M. F. (2021). Implementación de Realidad Aumentada en la Química Orgánica. Primeras Jornadas de Educación y TIC de FaCENA-UNNE, 128- 129.spa
dc.relation.referencesCaamaño, A. (2006). Proyectos de ciencias: entre la necesidad y el olvido. Alambique: Didáctica de las Ciencias Experimentales(48), 10-24.spa
dc.relation.referencesCaamaño, A. (2018). Enseñar quimica en contexto: un recorrido por los proyectos de química en contexto desde las década de los 80 hasta la actualidad. Educación química ScieELO, 21-54.spa
dc.relation.referencesCamargo Ayala, A. L. (2014). Estrategia didactica para la enseñanza de la quimica organica utilizando cajas didacticas con modelos moleculares para estudiantes de media vocacional. UNAL, 1-84.spa
dc.relation.referencesCarbajal Suátez, Y. (2019). La Investigación cientifica: Enfoques cuantitativo, cualitativo y mixto. Universidad Autónoma del Estado de México.spa
dc.relation.referencesCasanovas, J., Armelin, E., Iribarren, J. I., Alemán, C., & Liesa, F. (2005). La modelización molecular como herramienta para el diseño de nuevos polímeros conductores. Polímeros, 15, 239-244.spa
dc.relation.referencesCruz, J., Osuna, M., Ávila, G., & Cabrera, A. (2006 ). Química Orgánica. Nomenclatura, reacciones y aplicaciones.spa
dc.relation.referencesFundación telefónica. (2011). Realidad aumentada: una nueva lente para ver el mundo. España: Planeta.spa
dc.relation.referencesGalarza, C. A. (2021). Diseños de investigación experimental. CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica, 10(1), 1-7.spa
dc.relation.referencesGómez, G. R., Flores, J. G., & Jiménez, E. G. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Ediciones Aljibe, 1-37.spa
dc.relation.referencesGonzáles Camacho, J. P., & Quintanilla Gatica, M. (2008). Resolución de problemas cientifícos desde la historia de la ciencia: retos y desafíos para promover competencias cognitivas linguísticas en la química escolar. Ciencia y eduación, 1-16.spa
dc.relation.referencesGonzález-Lloret, M. (2013). Investigación-acción (III): la investigación cualitativa. Centro Virtual Cervantes. DidactiRed.spa
dc.relation.referencesGonzalo Adis, C. (6 de 12 de 1982). Binas. Obtenido de CONCEPTOS BASICOS DE lNVESTIGACION: https://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v6n12/art1.pdfspa
dc.relation.referencesHinostroza, E. M. (2022). La realidad aumentada en la enseñanza teórico-práctica de la Química Orgánica: diagnóstico. Educere: Revista Venezolana de Educación(86), 171- 185.spa
dc.relation.referencesHung, H. M., López, A. G., González, O. Q., & Verdecias, I. A. (2019). Realidad aumentada en la enseñanza de la química de coordinación y estructura de sólidos. Atenas, 2(46), 111- 125.spa
dc.relation.referencesKorowajczenko, K. T. (2012). Realidad Aumentada Sus Desafíos Y Aplicaciones Para El E Learning. no. June.spa
dc.relation.referencesLara, L. H., & Benítez, J. L. (2007). Realidad Aumentada: una tecnología en espera de usuarios.spa
dc.relation.referencesLedo, M. V., & Rivera, N. (2007). Investigación-acción. Educ Med Super, 21(4), 1-15.spa
dc.relation.referencesLineamientos Nacionales de Política de la Formación Profesional. (2008). Herramientas Didácticas.spa
dc.relation.referencesLobo, R., Gomez, J., & Figueroa, P. (2012). Ambientes educativos virtuales con interacción basada en realidad aumentada usando el Wiimote. Obtenido de In Trabajo presentado en II Congreso Internacional TIC e Educação de la Universidad de Lisboa, Portugal: http://conf. ticeduca. ie. ul. pt/modules/request. php.spa
dc.relation.referencesLópez Gamboa, M. V. (2021). Implementación de la Realidad Aumentada a través de dispositivos móviles en el diseño de estrategias didácticas para la Biología, Química y Física en la enseñanza secundaria.spa
dc.relation.referencesLópez, J., & Gutiérrez, D. (2018). Efecto del uso de la herramienta “realidad aumentada” en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Básica. Perspectivas, 3(1), 6-12.spa
dc.relation.referencesLópez, M. F., Ferrer, L., Videla, S., Ohanian, G., & Vardaro, S. (2022). Realidad Aumentada como recurso disruptivo para explorar la Química Orgánica. Educación en la Química, 28(01), 74-83.spa
dc.relation.referencesMarin Quintero, M. (2010). El trabajo experimental en la enseñanza de la química en contexto de resolución de problemas. EDUCyT, 1-16.spa
dc.relation.referencesMéndez, V. H., & Barrera-Cámara, R. A. (2013). La Realidad Aumentada como herramienta de aprendizaje en la enseñanza de la Química. . 228-237.spa
dc.relation.referencesMerino, C., Pino, S., Meyer, E., Garrido, J. M., & Gallardo, F. (2015). Realidad aumentada para el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje en química. Educación química, 26(2), 94-99.spa
dc.relation.referencesMinguell, M. E. (2012). Realidad aumentada y códigos QR en educación. In Tendencias emergentes en educación con TIC. Espiral., 135-157.spa
dc.relation.referencesMontoya Bajaña, K. E., & Morán Bazán, J. M. (2018). Herramienta didáctica en el aprendizaje significativo (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación).spa
dc.relation.referencesMuñoz-Arracera, L. E., & Montenegro-Santos, R. (2018). Uso de la realidad aumentada en la enseñanza-aprendizaje deficiencias naturales. Ing Solidaria, 14(24), 1-9.spa
dc.relation.referencesMuñoz-Guevara, E., Velázquez-García, G., & Barragán-López, J. F. (2021). Análisis sobre la evolución tecnológica hacia la educación 4.0 y la virtualización de la eduacion superior. Trans digital, 2(4), 1-14.spa
dc.relation.referencesNoreña, A. l., Moreno, N. a., Rojas, J. g., & Malpica, D. r. (2012). Aplicabilidad de los criterios de rigor y éticos en la investigación cualitativa. SciELO.spa
dc.relation.referencesParga, D., & Y., P. (2014). Caracterización de los contenidos curriculares contextualizados para la enseñanza de la química. Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 755-762.spa
dc.relation.referencesPradillo, B. (2017). Modelos moleculares. Obtenido de https://www.orbitalesmoleculares.com/modelos-moleculares/spa
dc.relation.referencesPrendes Espinosa, C. (2015). Realidad aumentada y educación: análisis de experiencias prácticas. Revista de Medios y Educación(46), 187-203.spa
dc.relation.referencesPryde-Eubanks, L. (2008). Teaching and learning with chemistry in context. Educación química, 19(4), 289-294.spa
dc.relation.referencesRivera, C. A. (2005). De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias. Revista Educación y Pedagogía., 17(43), 151-161.spa
dc.relation.referencesRivoir, A. L., & Moarales, M. j. (2019). Miradas críticas de la apropiación en américa latina. Tecnologías Digitales, 35-45.spa
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2020). La Realidad Aumentada (AR) para el aprendizaje de Química Orgánica. Colombia.spa
dc.relation.referencesRuiz Cerrillo, S. (2020). Realidad aumentada y aprendizaje en la química orgánica. Apertura (Guadalajara, Jal.), 12(1), 106-117. Obtenido de http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1853spa
dc.relation.referencesSaavedra, C. O. (1 de junio de 1940). MINED Un ministerio en la comunidad. Obtenido de https://www.mined.gob.ni/encuentros-pedagogicos-de interaprendizaje/#:~:text=Interaprendizaje%3A%20Se%20propicia%20el%20Intercambi o,para%20fortalecer%20la%20calidad%20educativa.spa
dc.relation.referencesSarre, P. L. (2003). ¿Cómo aprenden los maestros? Cuadernos de Discusión.spa
dc.relation.referencesToala-Palma, J. K., Arteaga-Mera, J. L., Quintana-Loor, J. M., & Santana Vergara, M. I. (2020). La Realidad Virtual como herramienta de innovación educativa. EPISTEME KOINONIA, 3(5), 1-10.spa
dc.relation.referencesValdez, J. c. (1997). El cuidado de discos compactos (CD) y discos de video digitales (DVD). Alquimia , 46-44.spa
dc.relation.referencesWhite, H., & Sabarwal, S. (2014). Diseño y métodos cuasiexperimentales. Síntesis metodológicas: evaluación de impacto, 8.spa
dc.relation.referencesZambrano-Orellana, G. A., Moreira-Ponce, M. J., Morales-Zambrano, F. F., & Amaya Conforme, D. R. (2021). Recursos virtuales como herramientas didácticas aplicadas en la educación en situación de emergencia. Polo del conocimiento, 6(4), 73-87.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.source.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectRealidad aumentadaspa
dc.subjectQuímica en contextospa
dc.subjectQuímica orgánicaspa
dc.subjectHerramienta didácticaspa
dc.subject.keywordsAugmented realityeng
dc.subject.keywordsChemistry in contexteng
dc.subject.keywordsOrganic chemistryeng
dc.subject.keywordsTeaching tooleng
dc.titleInfluencia de la realidad aumentada (RA) en el aprendizaje de funciones orgánicas desde la química en contexto.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Influencia de la realidad aumentada.pdf
Tamaño:
1.39 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202303750213653 - 22 NOV 23 DIANA Y MAIRA.pdf
Tamaño:
158.14 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Química