Electrostática en conflicto : potenciando habilidades de pensamiento científico a través de experimentos discrepantes.

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dc.contributor.advisorGómez Amaya, Jhonnyspa
dc.contributor.authorMoreno Arias, Cristian Camilospa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-06-20T16:03:05Z
dc.date.available2025-06-20T16:03:05Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl trabajo propone el uso de Experimentos Discrepantes (ExD) como estrategia pedagógica para transformar la enseñanza de la electrostática por frotamiento en estudiantes de grado noveno del Instituto Pedagógico Nacional. La investigación responde a la problemática de una enseñanza de la física centrada en la transmisión pasiva de contenidos, proponiendo en su lugar una didáctica activa que despierte el asombro, la curiosidad y el pensamiento crítico. Los ExD permiten generar conflicto cognitivo, desafiando las expectativas intuitivas de los estudiantes y promoviendo la formulación de hipótesis, la observación rigurosa y la explicación científica. El estudio adopta una metodología cualitativa con enfoque interpretativo, desarrollando una propuesta didáctica en cuatro fases: diseño de ExD, implementación en aula, sistematización y análisis de resultados. Se utilizó una secuencia didáctica centrada en la electrificación por frotamiento, donde los estudiantes exploraron materiales cotidianos, formularon predicciones, realizaron observaciones experimentales y analizaron resultados. El análisis evidenció una evolución en las habilidades científicas de los estudiantes, quienes pasaron de explicaciones empíricas o arbitrarias a formulaciones más fundamentadas. Los hallazgos muestran el potencial de los ExD para promover aprendizajes significativos, resignificar el rol del docente y consolidar una enseñanza de la ciencia basada en el conflicto cognitivo y la construcción activa del conocimiento.spa
dc.description.abstractenglishThe study proposes the use of discrepant experiments (ExD) as a pedagogical strategy to transform the teaching of electrostatics by friction in ninth-grade students at the Instituto Pedagógico Nacional. The research addresses the problem of physics education focused on the passive transmission of content, and instead suggests an active didactic approach that awakens wonder, curiosity, and critical thinking. ExD create cognitive conflict by challenging students' intuitive expectations and promoting hypothesis formulation, careful observation, and scientific explanation. The study adopts a qualitative methodology with an interpretative approach, developing a didactic proposal in four phases: design of ExD, classroom implementation, systematization, and results analysis. A teaching sequence focused on electrification by friction was used, in which students explored everyday materials, made predictions, conducted experiments, and analyzed results. The analysis showed a progression in students’ scientific skills, moving from empirical or arbitrary explanations to more grounded reasoning. The findings highlight the potential of ExD to foster meaningful learning, redefine the teacher’s role, and establish science teaching based on cognitive conflict and active knowledge construction.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogíaspa
dc.description.researchareaPropuesta didácticaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21199
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogíaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectElectrostáticaspa
dc.subjectExperimentos discrepantes (ExD)spa
dc.subjectPensamiento científicospa
dc.subjectDisonancia cognitivaspa
dc.subjectFormulación de hipótesisspa
dc.subjectObservación científicaspa
dc.subjectExplicación científicaspa
dc.subject.keywordsElectrostaticseng
dc.subject.keywordsDiscrepant experimentseng
dc.subject.keywordsScientific thinkingeng
dc.subject.keywordsCognitive dissonanceeng
dc.subject.keywordsHypothesis formulationeng
dc.subject.keywordsScientific observationeng
dc.subject.keywordsScientific explanationeng
dc.titleElectrostática en conflicto : potenciando habilidades de pensamiento científico a través de experimentos discrepantes.spa
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónspa

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