Pedagogía de la participación mujeres : protagonistas de su propia realidad.

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dc.contributor.advisorArias Pinzón, Alexandraspa
dc.contributor.authorTorres Ordoñez, Adriana Camila
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2025-06-24T18:54:55Z
dc.date.available2025-06-24T18:54:55Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractA través de la historia, las mujeres hemos sido marginadas de la toma de decisiones en políticas públicas. En este escrito, sostengo que dicha marginación se debe, en parte, a una democracia representativa, en su tipología minimalista. Este tipo de democracia se hizo presente en el gobierno escolar del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Por ende, consideré necesario diseñar una propuesta pedagógica cuyo objetivo es fomentar la participación de las estudiantes a través del cabildo abierto (mecanismo de participación ciudadana). Para diseñar esta propuesta fue necesario mapear en contextos locales e institucionales el problema anteriormente mencionado, y establecer un marco teórico feminista. Tanto el mapeo como el marco teórico configuran la propuesta pedagógica que se estructura desde la investigación-acción. La propuesta busca ser un punto de inicio para profesores que deseen aplicarla.spa
dc.description.abstractenglishThroughout history, women have been marginalized from public policy decision-making. In this article, I argue that this marginalization is due, in part, to representative democracy, in its minimalist form. This type of democracy was present in the school government of the Mercedes Nariño Girls' High School. Therefore, I deemed it necessary to design a pedagogical proposal aimed at encouraging student participation through the open town hall meeting (a mechanism for citizen participation). To design this proposal, it was necessary to map the aforementioned problem in local and institutional contexts and establish a feminist theoretical framework. Both the mapping and the theoretical framework shape the pedagogical proposal, which is structured through action research. The proposal seeks to serve as a starting point for teachers who wish to implement it.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21279
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Filosofíaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMujeresspa
dc.subjectDemocraciaspa
dc.subjectFeminismospa
dc.subjectParticipación ciudadanaspa
dc.subjectCabildo abiertospa
dc.subject.keywordsWomeneng
dc.subject.keywordsDemocracyeng
dc.subject.keywordsFeminismeng
dc.subject.keywordsCitizen participationeng
dc.subject.keywordsOpen council meetingeng
dc.titlePedagogía de la participación mujeres : protagonistas de su propia realidad.spa
dc.title.translatedParticipatory pedagogy women : protagonists of their own reality.eng
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