Sobre el principio de mínima acción : una mirada alrededor de los trabajos realizados por Maupertuis, Euler y Lagrange.

dc.audienceMovimiento parabólico - Físicaspa
dc.contributor.advisorRozo Clavijo, Mauriciospa
dc.contributor.authorMoreno Mojica, Cristian Camilospa
dc.date.accessioned2015-11-24T00:48:33Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:56:51Z
dc.date.available2015-11-24T00:48:33Z
dc.date.available2017-12-12T21:56:51Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractEste trabajo nace gracias a un curso de mecánica analítica en el cual se abordan el principio de mínima acción desde los textos Landau y Goldstein, los cuales presentan el principio desde su notación matemática definiendo el lagrangiano y sus coordenadas generalizadas, estos textos presentan los pasos a seguir para la solución de la ecuación diferencial de Euler-Lagrange, sin embargo no presenta claramente por que la física se debe atacar desde este principio y no desde las leyes de Newton que hemos venido trabajando toda la carrera, es por esto que se plantea la siguiente pregunta ¿Cuál es el sentido y significado del principio de mínima acción?, para solucionar esta problemática, partimos por realizar un estudio histórico y epistemológico del principio de mínima acción desde los trabajos originales de tres autores, con la intención de reconocer la motivación de cada uno de ellos por proponer el principio, reconocer las problemáticas de sus contexto y que se responde con este principio.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Físicaspa
dc.description.researchareaGrupo Campos y Partículas       spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTE-16232
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/2083
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Físicaspa
dc.relation.referencesArana, J. (1987 La doble significación científica y filosófica de la evolución del concepto de fuerza de Descartes a Euler. Anuario filosófico, 9-42.
dc.relation.referencesColombo de Cudmani, L y. ¿Es importante la epistemología de las ciencias en la formación de y de profesores en física? Enseñanza de las ciencias
dc.relation.referencesDescartes, R. (1981). Discruso de metodo, dióptrica, meteoros y geometria. Alfaguara.
dc.relation.referencesEuler, L. (1985). Reflexiones sobre el espacio, tiempo y materia. Alianza.
dc.relation.referencesEuler, L. (1990). Cartas a una princesa de Alemania sobre diversos temas de física y filosofía. Prensa universitaria de Zaragoza.
dc.relation.referencesEuler, L (1993). Método para hallar líneas curvas que gocen de una propiedad de Máximo o de Mínimo o solución del problema isoperimetrico tomaso en sentido latísimo. Publicacions de la Universitat Autónoma de Barcelona.
dc.relation.referencesFrase, C. (1985). D' Alembert's Principle: The Original Formulation and Application in Jean d' Alembert's Traité de Dynamique. Institute for the History and Philosophy of Science and Technology, University of Toronto, 31-61.
dc.relation.referencesGiordan, G. y. (1986). La historia de las ciencias: una herramienta para la enseñanza. Enseñanza de las ciencias.
dc.relation.referencesGutiérrez, E J. (2004). Apuntes de Matemática Discreta. Cádiz.
dc.relation.referencesLagrange, j. (1760). Essai d' une nouvelle methode pour Determiner les máxima et les minima des formules intégrales indéfinies.
dc.relation.referencesMaupertuis, P. (1758). Examen fiosofico de la prueba de la existencia de Dios . Traducción de Juan Arana, 180-215.
dc.relation.referencesMaupertuis, P (1985). El orden verosímil del cosmos. Madrid: Alianza editorial.
dc.relation.referencesRego, V. P. (2003). Lagrange La elegancia matemática. nivola.
dc.relation.referencesThomas, H. (1988). Ciencia e ilustración. Madrid: Siglo XXI de España Editores.
dc.relation.referencesUrbaneja, P. M. (2007). La Historia de la Matemática como recurso didáctico e instrumento de integración cultural de la Matemática. Historia de las matemáticas para la enseñanza en la secuandaria.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectPrincipio de mínima acciónspa
dc.subjectConocimientos fácticosspa
dc.subjectProblemas variacionalesspa
dc.subjectVariaciónspa
dc.subjectMáximos y mínimosspa
dc.subject.lembMecánica analítica - Enseñanza
dc.subject.lembMovimiento robótico - Física
dc.subject.lembMovimientos mecánicos - Física mecánica
dc.subject.lembMovimiento parabólico - Física
dc.titleSobre el principio de mínima acción : una mirada alrededor de los trabajos realizados por Maupertuis, Euler y Lagrange.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
TE-16232.pdf
Tamaño:
3.31 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Plain Text
Descripción: