Escritura creativa de cuentos autoficcionales para fortalecer la producción narrativa.

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dc.contributor.advisorSalgado Acevedo, Soniaspa
dc.contributor.authorRuiz Tobacia, Lina Camilaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2023-06-22T15:13:01Z
dc.date.available2023-06-22T15:13:01Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo de grado tiene como objetivo central potenciar la producción narrativa de los estudiantes de grado 903 de la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, a través de la implementación de técnicas de escritura creativa en la construcción de cuentos de autoficción. Esta investigación se realizó desde un enfoque constructivista, ya que además de la orientación de la docente en formación a lo largo de las sesiones, los estudiantes también experimentaron y construyeron conocimientos propios a través de la práctica y la reflexión sobre su proceso de escritura; siendo así actores y partícipes activos durante la investigación, por lo cual este estudió se caracterizó por ser una investigación-acción participativa (IAP). Por otro lado, esta tesis se implementó con los estudiantes mediante la aplicación de ocho talleres: sensibilización, conceptualización, planeación, dos textualizaciones, correcciones, valoración y publicación. Esta propuesta posibilitó la construcción de un ambiente de aprendizaje significativo, entendido como un entorno en el cual los estudiantes desarrollaron activamente su conocimiento y generaron una comprensión profunda respecto a las habilidades y destrezas en la escritura creativa, autoficcional y narrativa.spa
dc.description.abstractenglishThe central objective of this undergraduate thesis is to enhance the narrative production skills of the students from grade 903 at Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, through the implementation of creative writing techniques during the construction of autofiction stories. This research was carried out from a constructivist approach, since in addition to the guidance provided by the teacher during the sessions, the students also experimented and constructed their own knowledge through practice and reflection on their writing process; thus, becoming active participants in the research, making it a participatory action research (PAR) study. On the other hand, this thesis was implemented with the students through the application of eight workshops: sensitization, conceptualization, planning, two textualizations, corrections, evaluation, and publication. This proposal facilitated the creation of a meaningful learning environment, where the students developed skills and abilities in creative, autofictional, and narrative writing.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.researchareaESPAÑOLspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18580
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAutoficciónspa
dc.subjectCuentospa
dc.subjectEscritura creativaspa
dc.subjectProducción narrativaspa
dc.subject.keywordsAutofictioneng
dc.subject.keywordsStoryeng
dc.subject.keywordsCreative writingeng
dc.subject.keywordsNarrative productioneng
dc.titleEscritura creativa de cuentos autoficcionales para fortalecer la producción narrativa.spa
dc.title.translatedCreative writing of autofictional stories to strengthen narrative production.eng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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