Formas básicas de movimiento como mediadoras de la experiencia corporal en la primera infancia.

Abstract

El objetivo fundamental de este trabajo es analizar el desarrollo de las prácticas pedagógicas relacionadas con abordar la experiencia corporal en las primeras edades, siendo el juego la herramienta principal para fortalecer la transición de las formas básicas a formas construidas de movimiento, teniendo como fundamento la conciencia de la gramática corporal, es decir la conformación de un ser corporalmente consiente. La muestra estuvo conformada por 14 niños y niñas de 6-7 años, del ciclo 1 del Colegio Agustín Nieto Caballero. Se empleó una pedagogía dialogante a partir de preguntas orientadoras para observar el desempeño de la población. La estrategia metodológica se basó en la resolución de problemas. Los resultados permiten reflexionar sobre las acciones educativas que incorporan el movimiento corporal como forma natural de guiar el proceso de adquisición de saberes. El movimiento corporal constituye una esfera de aprendizaje natural para el niño que le permite incorporar nuevas nociones a sus esquemas previos de movimiento de manera espontánea mediante experiencias personales plenas de significado.