Aprendizaje basado en proyectos como estrategia pedagógica para la transformación de conductas disruptivas instruccionales.

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dc.contributor.advisorMalagón Santiago, Jayson Camilospa
dc.contributor.authorMontilla Parra, María Camilaspa
dc.coverage.spatialColombia
dc.coverage.temporal2024 - 2025
dc.date.accessioned2026-02-11T15:34:14Z
dc.date.available2026-02-11T15:34:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl estudio analizó cómo una propuesta didáctica basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) influye en la reducción de conductas disruptivas instruccionales en el aula 402 del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Desde un enfoque mixto y mediante un diseño de investigación-acción, se observaron tanto los cambios en el comportamiento de las estudiantes como las transformaciones pedagógicas derivadas de la implementación del proyecto “Mujeres que inspiran”, estructurado en las fases de indagar, crear y compartir. La estrategia permitió promover aprendizajes significativos a través de la elaboración colectiva de un producto con sentido social. Los resultados evidenciaron una disminución notable de interrupciones, distracciones y dificultades para atender instrucciones, junto con un aumento en la participación, la cooperación y la autorregulación. En conjunto, los hallazgos confirman que el ABP contribuye a fortalecer la convivencia escolar y a resignificar el aprendizaje, mostrando que la transformación de las prácticas docentes favorece el clima de aula y el desarrollo integral de las estudiantes.spa
dc.description.abstractenglishThe study analyzed how a didactic proposal based on Project-Based Learning (PBL) influences the reduction of instructional disruptive behaviors in classroom 402 at Liceo Femenino Mercedes Nariño. Using a mixed-methods approach and an action-research design, the study examined both the behavioral changes in students and the pedagogical transformations resulting from the implementation of the project “Women Who Inspire,” structured around the PBL phases of inquiry, creation, and sharing. This strategy fostered meaningful learning through the collective development of a socially relevant final product. The results showed a notable decrease in interruptions, group distractions, and difficulties in following instructions, along with an increase in participation, cooperation, and self-regulation. Overall, the findings confirm that PBL helps strengthen school coexistence and reframe learning, demonstrating that transforming teaching practices enhances the classroom climate and supports students’ integral development.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21945
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje basado en proyectosspa
dc.subjectConductas disruptivasspa
dc.subjectEstrategia pedagógicaspa
dc.subjectConvivenciaspa
dc.subject.keywordsProject-based learningeng
dc.subject.keywordsDisruptive behaviorseng
dc.subject.keywordsTeaching strategieseng
dc.subject.keywordsSchool coexistenceeng
dc.titleAprendizaje basado en proyectos como estrategia pedagógica para la transformación de conductas disruptivas instruccionales.spa
dc.title.translatedProject-Based Learning as a pedagogical strategy for the transformation of Disruptive Instructional Behaviors.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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