La infancia : una revisión cronológica del periódico El Tiempo (1911 a 1941).

Abstract

El presente trabajo analiza los discursos respecto a la infancia rastreados en el periódico El Tiempo con el fin de comprender los modos en los que la prensa, caracteriza la infancia en Colombia en el periodo comprendido entre 1911 y 1941. En este sentido, el periódico se asume como un medio informativo y un espacio en el que circulan ideas, valores y representaciones sociales respecto a los niños y las niñas en un espacio geográfico y un tiempo determinado. La investigación se desarrolló a partir de la revisión de archivos históricos en la hemeroteca de la Biblioteca Luis Ángel Arango, allí se consultaron periódicos antiguos recopilados a través de microfilmados. Este rastreo y digitalización de la producción periodística permitió construir un material de análisis organizado en bitácoras, matrices y líneas del tiempo, las cuales facilitaron la sistematización de la recolección. El estudio se sitúa en una perspectiva que entiende la infancia como una construcción histórica, social y cultural, por lo que amplía los análisis que la sitúan como una condición natural o fija. En este sentido, se retoman aportes de autores como Ariés (1987), Bustelo (2007), Carli (1999), Narodowski (1994) y Rincón (2018), quienes permiten comprender discursos que circulan respecto a las formas de nombrar, regular, educar y representar a los niños y las niñas a lo largo del tiempo. También se acude a autores como Brailovsky (2018), Zambrano (2006), Antelo (2005) y Meirieu (2007) quienes ofrecen claves de lectura de la infancia desde la pedagogía y quienes permiten reconocer los aportes del pedagogo en la lectura de una categoría clave para el campo (la infancia) y las relaciones con la educación. De allí que el objetivo de la investigación se haya situado en el análisis de los discursos sobre la infancia rastreados en el periódico El Tiempo en el periodo comprendido entre 1911 y 1941. Para ello fue necesario identificar sus formas de aparición, las transformaciones, las continuidades y las tensiones emergentes en sus modos de representación en el periodo de estudio. En este sentido, el periódico se asume como una fuente que posibilita observar las formas que esta categoría asume en distintos momentos históricos, esto es las formas en las que la infancia ha sido nombrada, representada y ubicada en los discursos que se movilizan en medios de circulación social. Asimismo, se incluye un apartado de contextualización histórica del periódico El Tiempo, el cual permite comprender su surgimiento, alcance e influencia como medio de comunicación en el contexto colombiano, así como las condiciones sociales en las que circulaban sus contenidos. Metodológicamente, la investigación se desarrolla desde una perspectiva cualitativa de carácter documental, orientada al análisis de discursos relacionados infancia publicados en el periódico El Tiempo entre 1911 a 1941. Este enfoque permitió aproximarse a los discursos y tensiones que circulan en el diario y en el periodo de estudio respecto la infancia a partir de la revisión sistemática de fuentes escritas y visuales recopiladas en la hemeroteca de la Biblioteca Luis Ángel Arango. Según Hernández, Fernández y Baptista (2014), la investigación cualitativa permite comprender los fenómenos sociales desde sus significados y contextos, aspecto que resulta pertinente para el análisis de los discursos sobre la infancia en una fuente histórica como la prensa. En este sentido, la investigación no solo aporta a la reconstrucción histórica de las concepciones sobre la infancia, también fortalece el campo pedagógico al promover una mirada crítica y reflexiva sobre los discursos que han configurado las formas de comprender esta categoría del campo pedagógico. Así el análisis documental no solo se comprende como una técnica de recolección de información, sino como una estrategia investigativa que posibilita rastrear las formas en la que la infancia fue nombrada, representada y concebida en la prensa. Por ello, se construyeron matrices, líneas de tiempo y bitácoras que facilitaron la organización y sistematización de los hallazgos, lo que permitió identificar discursos, tensiones sociales, culturales y educativas respecto a la infancia y los niños en el periodo seleccionado. Finalmente, este estudio sustenta el valor del análisis documental como estrategia metodológica para reconstruir los discursos sobre la infancia. La revisión sistemática de fuentes de prensa permitió comprender las formas en las que la niñez era vista y representada al tiempo que fortalece la investigación respecto a asuntos referidos a la infancia. Asunto fundamental en la formación disciplinar y profesional de un pedagogo toda vez que permiten reconocer y analizar fenómenos educativos, así como plantear preguntas sobre categorías de gran calado, como es el caso de la infancia y de las instituciones y sujetos que las circundan.