Fortalecimiento de valores proambientales en los estudiantes del grado 702 del colegio la Belleza los Libertadores I.E.D, para el cuidado del páramo Cruz Verde, por medio de pódcast.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorJiménez Medina, Heidy Paolaspa
dc.contributor.authorCamacho Salvador, Jenifer Estefaniaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2023-03-09T21:26:51Z
dc.date.available2023-03-09T21:26:51Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa investigación es el resultado del trabajo de grado que se realizó durante los periodos académicos 2022-1 a 2022-2, en el Colegio La Belleza Los Libertadores I.E.D., ubicado en Bogotá, D.C. en el barrio La Belleza de la localidad de San Cristóbal, con los estudiantes del grado 702, cuyo propósito fue fortalecer en los estudiantes los valores de Respeto, Conciencia y Responsabilidad por el cuidado del páramo Cruz Verde, a través de una serie de Podcast como propuesta pedagógica. El grado 702 estuvo conformado por 15 estudiantes, quienes participaron en el desarrollo de este trabajo; la metodología de investigación se basó en el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo. Entre los resultados más sobresalientes, se encontró que los estudiantes no reconocen el páramo de Cruz Verde dentro de su territorio, ni tienen un conocimiento claro del ecosistema del páramo; así mismo, aunque están muy interesados en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula porque son dinámicas y les permiten estar más atentos, no conocen las herramientas digitales que apoyan su aprendizaje. Por otro lado, se encontró que los estudiantes de manera individual y grupal reconocen la relevancia de fortalecer valores proambientales: respeto, conciencia y responsabilidad, estos se determinaron de acuerdo a la dinámica del contexto en el que se desenvuelven los estudiantes. A partir de estos resultados y del desarrollo de la investigación, surgieron algunas reflexiones y recomendaciones en torno al fortalecimiento de los valores proambientales y la importancia de vincular tecnologías como el podcast para promover la Educación Ambiental interdisciplinaria.spa
dc.description.abstractenglishThe research is the result of the degree work that was carried out during the academic periods 2022-1 to 2022-2, in the Colegio La Belleza Los Libertadores I.E.D., located in Bogotá, D.C. in the neighborhood of La Belleza in the town of San Cristóbal, with the students of grade 702, whose purpose was to strengthen in the students the values of Respect, Awareness and Responsibility for the care of the Páramo Cruz Verde, through a series of Podcast as a pedagogical proposal. The 702nd grade consisted of 15 students, who participated in the development of this work; the research methodology was based on the qualitative approach and the interpretative paradigm. Among the most outstanding results, it was found that students do not recognize the Páramo Cruz Verde within their territory, nor do they have a clear knowledge of the páramo ecosystem; likewise, although they are very interested in the use of Information and communication technologies (TIC) in the classroom because they are dynamic and allow them to be more attentive, they do not know the digital tools that support their learning. On the other hand, it was found that students individually and as a group recognize the relevance of strengthening pro-environmental values: respect, awareness and responsibility, these were determined according to the dynamics of the context in which students develop. From these results and the development of the research, some reflections and recommendations emerged regarding the strengthening of pro-environmental values and the importance of linking technologies such as the podcast to promote interdisciplinary Environmental Education.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Biologíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18335
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Biologíaspa
dc.relation.referencesAbella, V., Lezcano, F., & Casado, R. (2017). Evaluación de la jerarquía de los valores humanos de Schwartz en la adolescencia:diferencias de género e implicaciones educativas. Revista Brasileira de Educação, 22(68), 123-146. https://doi.org/https://doi.org/10.1590/S1413-24782017226807
dc.relation.referencesAguilar, F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual. Estudios Pedagógicos, XLVI(3), 213-223. https://doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
dc.relation.referencesAlvarado, A. (2021). La descontextualización de la enseñanza de la educación ambiental y su repercusión en. https://repository.unad.edu.co/bitstream/handle/10596/44159/aealvaradoc.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesÁlvarez, P., & Vega, P. (2009). ACTITUDES AMBIENTALES Y CONDUCTAS SOSTENIBLES PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL. Revista de Psicodidáctica, 12(2), 245-260.
dc.relation.referencesÁlvarez, P., & Vega, P. (2010). Developing sustainable environmental behavior in secondary education students . 12-16.
dc.relation.referencesAmbiente y Sociedad. (2020). ¿En qué va la ley de páramos? https://www.ambienteysociedad.org.co/podcast-en-que-va-la-ley-de-paramos/
dc.relation.referencesAmérigo, M., & Bernardo, A. (2006). Ser humano versus naturaleza. Un enfoque desde las representaciones sociales . Medio ambiente, bienestar humano y responsabilidad ecológica, 109-116.
dc.relation.referencesAmérigo, M., & González, A. (2000). Los valores y las creencias medioambientales en relación con las decisiones sobre dilemas ecológicos. Estudios de Psicología, 22(1), 65-73. https://doi.org/10.1174/021093901609604
dc.relation.referencesAmores, A., & De Casas, P. (2019). El uso de las tic como herramienta de motivación para alumnos de enseñanza secundaria obligatoria. Estudio de caso español. Hamut´ay, 6(3), 37-49.
dc.relation.referencesAparicio, Ó. (2016). EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC. Universidad Central: https://www.ucentral.edu.co/sites/default/files/inline-files/2016_EduTIC_001.pdf
dc.relation.referencesBaelo, R., & Cantón, I. (2009). Las tecnologías de la información y la comunicación en la educación superior. Estudio descriptivo y de revisión . Revista Iberoamericana de Educación , 50(7), 1-12.
dc.relation.referencesBarra, E. (1987). El desarrollo moral: una introduccion a la teoria de kohlberg. Revista Latinoamericana de Psicología, 19(1).
dc.relation.referencesBerenguer, J., & Corraliza, J. (2000). Preocupación ambiental y comportamientos ecológicos . Psicothema, 12(3), 325-329.
dc.relation.referencesBerzosa, M. (2015). La motivación de los estudiantes con las tecnologías en educación. España.
dc.relation.referencesCabero, J. (2001). Tecnología Educativa:diseño y utilización de medios en la enseñanza. Paidós.
dc.relation.referencesCamacho de Báez, B. (2008). Metodología de la Investigación cientifica: un camino fácil de recorrer para todos. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia: https://librosaccesoabierto.uptc.edu.co/index.php/editorial-uptc/catalog/view/124/154/3259https://www.binasss.sa.cr/revistas/ts/v18n391993/art1.pdf
dc.relation.referencesCarvajal, Y. (2010). Interdisciplinariedad desafío para la educación superior y la investigación . Luna Azul(31), 156-169.
dc.relation.referencesCastaño, C., & Morales, C. (2020). EL PÁRAMO ES LA ESCUELA: ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO PARA LA CONSERVACIÓN DE ECOSISTEMAS ALTOANDINOS EN EL COMPLEJO DE PÁRAMOS CHILÍ-BARRAGÁN, VALLE DEL CAUCA, TOLIMA. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE: https://red.uao.edu.co/bitstream/handle/10614/12292/T09144.pdf?sequence=12&isAllowed=y
dc.relation.referencesCastro, M., & Morales, M. (2015). Los ambientes de aula que promueven el aprendizaje, desde la perspectiva de los niños y niñas escolares. Revista Electrónica Educare, 19(3), 1-32. https://doi.org/https://doi.org/10.15359/ree.19-3.11
dc.relation.referencesCerón, A., Delgado, G., & Benavides, E. (2015). DESARROLLO DE VALORES AMBIENTALES A TRAVÉS DE UNA DIDÁCTICA CREATIVA. Fundación Universitaria Los Libertadores : https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/634/Cer%C3%B3nAmparo.pdf?sequence=2
dc.relation.referencesCOLEGIO LA BELLEZA LOS LIBERTADORES I.E.D. (2018). Manual de convivencia.
dc.relation.referencesConsejo Local de gestión del Riesgo y Cambio Climático. (2017). CARACTERIZACIÓN GENERAL DE ESCENARIOS DE RIESGO. https://www.idiger.gov.co/documents/220605/221366/IDENTIFICACI%2B%C3%B4N+Y+PRIORIZACI%2B%C3%B4N+DE+ESCENARIOS+DE+RIESGO.pdf/78288b58-4bea-4484-b46e-eaf2cbbb9d7c
dc.relation.referencesCórdoba, M., López, E., Ospina, J., & Polo, J. (2017). ESTUDIANTES DE LA BÁSICA Y MEDIA CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE APOYO A SU APRENDIZAJE. trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 9(16), 113-125.
dc.relation.referencesCorral-Verdugo, V. (2010). Psicología de la Sustentabilidad: un análisis de los que nos hace pro ecológicos y pro sociales. México: Trillas.
dc.relation.referencesCuello, A. (2003). PROBLEMAS AMBIENTALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA. https://www.uhu.es/aepect/taller_archivos/Cuello%202003.pdf
dc.relation.referencesDANE. (2021). TIC y el usuario digital:una perspectiva desde las estadíticas oficiales. DANE: https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/planes-departamentos-ciudades/211117-ANDICOM.pdf
dc.relation.referencesDe la Torre, A. (2009). Nuevos perfiles en el alumnado.
dc.relation.referencesDíaz, Á. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica . Revista Iberoamericana de Educación Superior, IV(10), 3-21.
dc.relation.referencesDíaz, L. (2011). LA OBSERVACIÓN. UNAM: https://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/La_observacion_Lidia_Diaz_Sanjuan_Texto_Apoyo_Didactico_Metodo_Clinico_3_Sem.pdf
dc.relation.referencesDomingo, J. (2008). El aprendizaje cooperativo. Cuadernos de trabajo social(21), 231-246.
dc.relation.referencesDuarte, E., Idarraga, Á., Marin, E., & Vélez, E. (2021). El Podcast: un recurso digital para fortalecer la expresión oral de los estudiantes de. Universidad de Cartagena: https://repositorio.unicartagena.edu.co/bitstream/handle/11227/14858/TG_Edith%20Giovana_Duarte%20Leon%2C%20Elsi%20Mayerly%20Marin%20Quiroga%2C%20Angel%20Jovani%20Idarraga%20Arismendy%2C%20Edgar%20Alejandro%20Velez%20Escobar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesEspinosa, J. (2008). La educación ambiental: un modelo de trabajo transversal . Caleidoscopio, revista de contenidos educativos del CEP de Jaén(1), 84-86.
dc.relation.referencesEspinoza, M. (2011). El Fenómeno Actual de Sobrepoblación Humana y los Retos que Plantea la Situación Demográfica para el Perú. Derecho & Sociedad, 37, 325-330. https://doi.org/https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7792243
dc.relation.referencesEsquivel, L. (2006). RESPONSABILIDAD Y SOSTENIBILIDAD ECOLÓGICA. Universitat Autònoma de Barcelona: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5167/lef1de1.pdf
dc.relation.referencesFavara, J., & José, M. (2020). Preocupación ambiental y conductas proambientales en jóvenes y adultos mayores. Revista de Psicología, 29(1), 1-10. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2020.53184
dc.relation.referencesFebles, M. (2004). Sobre la necesidad de la formación de una conciencia ambiental. Universidad de La Habana, Facultad de Psicología.
dc.relation.referencesFuentealba, M. (2018). VALORACIÓN ACTITUDINAL PROAMBIENTAL: UN ANÁLISIS GLOBAL EN ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA. Luna Azul(47), 159-176. https://doi.org/https://doi.org/10.17151/luaz.2019.47.9
dc.relation.referencesGallego, A. (2018). Implementación del podcast como herramienta didáctica para la enseñanza de los reinos de los seres vivos. Universidad Tecnólogica de Pereira: https://repositorio.utp.edu.co/items/3bde8abd-f460-4cd0-9faf-80ae2cd407b1
dc.relation.referencesGaravito, L., Gómez, P., & Palacio, D. (2018). Gobernanza territorial en los páramos Chingaza y Sumapaz-Cruz Verde. Una comparación de sus principales actores y problemáticas . Revista perspectiva Geográfica , 23(1), 11-30.
dc.relation.referencesGil, E. (2002). Identidad y Nuevas Tecnologías. http:www.voc.edu/web/esplart/gil0902/htm
dc.relation.referencesGómez, J. (2004). Neurociencia cognitiva y educación.
dc.relation.referencesGonzález, J. (2001). EL PARADIGMA INTERPRETATIVO EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA: NUEVAS RESPUESTAS PARA VIEJOS INTERROGANTES. . Cuestiones Pedagógicas(15), 227-246.
dc.relation.referencesGreenpeace. (Diciembre de 2013). Páramos en Peligro.El caso de la míneria de Carbón en Pisba. Greenpeace: http://greenpeace.co/pdf/paramos/Informe%20P%C3%A1ramos%20en%20peligro.pdf
dc.relation.referencesGudynas, E. (2010). La senda biocéntrica: valores intrínsecos,derechos de la naturaleza y justicia ecológica. Tabula Rasa, 13, 45-71.
dc.relation.referencesGutiérrez, L. (2015). Problemática de la educación ambiental en las instituciones educativas. Revista científica, 23(3), 57-76. https://doi.org/https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.RC.2015.23.a5
dc.relation.referencesGutmann, T. (2019). Dignidad y autonomía. Reflexiones sobre la tradición kantiana. Estudios de Filosofía(59), 233-254. https://doi.org/10.17533/udea.ef.n59a11
dc.relation.referencesHargrove, E. (1997). Ética y Educación Ambiental. Ambiente y Desarrollo, XIII(4), 47-52.
dc.relation.referencesHenao, W. (20 de Abril de 2022). USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC PARA MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE EN TIEMPOS DE PANDEMIA. Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUC: http://hdl.handle.net/10785/9649
dc.relation.referencesHérnandez, Fernández, & Baptista. (2014). Metododologia de la investigación . Mc Graw Hill.
dc.relation.referencesHernández, G. (2018). CONOCIENDO MI TERRITORIO.PROYECTO DE AULA PARA EL APRENDIZAJE DE RELACIONES ESPACIALES Y TERRITORIALES EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 801 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN BAUTISTA LA SALLE, FLORENCIA CAQUETÁ. UNIVERSIDAD DEL CAUCA: http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/bitstream/handle/123456789/1153/Conociendo%20mi%20territorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesHofstede, R., Calles, J., López, V., Polanco, R., Torres, F., Ulloa, J., . . . Marcos, C. (2014). Los Páramos Andinos ¿Qué sabemos? Estado de conocimiento sobre el impacto del cambio climático en el ecosistema páramo. UICN, Quito, Ecuador. UICN: https://portals.iucn.org/library/sites/library/files/documents/2014-025.pdf
dc.relation.referencesHofstede, R., Segarra, P., & Mena, P. (2003). Los Páramos del Mundo. Global Peatland Initiative/NC-IUCN.
dc.relation.referencesIDEAM. (2011). Fuertes impactos del cambio climático en los páramos de Colombia.
dc.relation.referencesIrurtia Korta, A. (2012). Universidad Pública de Navarra. Conciencia ambiental en la Educación Secundaria: hacia una nueva percepción: https://hdl.handle.net/2454/14972
dc.relation.referencesIsch, E. (Junio de 2012). El cambio climático y la gestión de páramos. Consorcio CAMAREN: https://camaren.org/documents/cambioclimatico.pdf
dc.relation.referencesJara, F., Rodríguez, S., Conde, L., & Aime, G. (08 de Noviembre de 2021). Polo del Conocimiento. Polo del Conocimiento: file:///C:/Users/jenic/Downloads/Dialnet-UsoDeLasTICEnLaEducacionADistanciaEnElContextoDelC-8219323.pdf
dc.relation.referencesJaramillo, P., Castañeda, P., & Pimienta, M. (2009). Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar. Educación Y Educadores, 12(2), 159-179.
dc.relation.referencesJonas, H. (1995). El principio de la responsabilidad. Ensayo de una ética para la civilización tecnológica. Herder.
dc.relation.referencesLópez, N., & Sánchez, L. (2010). EL ABURRIEMIENTO EN CLASES. Procesos Psicológicos y Sociales, 6(1 Y 2), 1-43.
dc.relation.referencesLúquez de Camacho, P., Reyes de Suárez, L. M., Rietveldt de Arteaga, F., & Camacho. (2004). Aproximación a una metodología para el estudio cualitativo de la construcción del conocimiento. Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, 1(2), 33-51.
dc.relation.referencesMartínez, R. (2010). La importancia de la educación ambiental ante la problemática actual. Revista Electrónica Educare, XIV(1), 97-111.
dc.relation.referencesMinisterio de ambiente y desarrollo sostenible. (11 de Diciembre de 2021). “Tenemos el 50 % de los páramos del mundo”: Ministro de Ambiente en el Día de las Montañas. Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible: https://www.minambiente.gov.co/bosques-biodiversidad-y-servicios-ecosistemicos/tenemos-el-50-de-los-paramos-del-mundo-ministro-de-ambiente-en-el-dia-de-las-montanas/#:~:text=El%2050%20%25%20de%20los%20p%C3%A1ramos%20del%20mundo%20est%C3%A1%20en%20Colombia
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2022). ESTRATEGIA DE CONECTIVIDAD ESCOLAR. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_25.pdf
dc.relation.referencesMorales, M., Otero, J., van der Hammen, T., Torres, A., Cadena, C., Pedraza, C., . . . Cárdenas, L. (Mayo de 2007). Atlas de los páramos de Colombia. Instituto de Investigación de Recursos Biológicos: http://www.humboldt.org.co/es/estado-de-los-recursos-naturales/item/299-atlas-de-paramos-de-colombia
dc.relation.referencesMoscovici, S. (1988). El instrumento de una justicia democrática. En S. Moscovici, Psicologia social, I.influencia y cambio de actitudes individuos y grupos (pág. 302). PAIDÓS.
dc.relation.referencesNaya De Vita, M. (2008). Tecnología de información y comunicación para las organizaciones del siglo XXI. Revista del centro de Investigación de Ciencias Administrativas gerenciales, 5(1), 77-86.
dc.relation.referencesNuévalos, C. (2005). La educación en valores ambientales. Ethos Educativo(32), 83-105.
dc.relation.referencesNúñez, A. (2021). Comportamiento ambiental y valores ecológicos en estudiantes de cuarto grado de primaria, Colegio El Carmelo, Valledupar. Universidad Santo Tomas: https://repository.usta.edu.co/handle/11634/37407
dc.relation.referencesOspina, E., Sandoval, J., Ariztizábal, C., & Ramírez, M. (2005). Ospina Rave, B. E., Sandoval, J. D., Aristizábal Botero, C. A., & Ramírez Gómez, M. C. (2005). La escala de Likert en la valoración de los conocimientos y las actitudes de los profesionales de enfermería en el cuidado de la salud. Antioquia, 2003. Invest. Investigación y Educación en Enfermería, , XXIII(1), 14-29.
dc.relation.referencesPiaget, J. (1980). Problemas de psicología genética. Planeta.
dc.relation.referencesPistiner, L. (2007). La dimensión estética de la mente, variaciones sobre un tema de Bion. Del signo.
dc.relation.referencesPrada, E. (2013). Conciencia, concientización y educación ambiental: conceptos y relaciones. Revista temas(7), 231-244. https://doi.org/https://doi.org/10.15332/rt.v0i7.585
dc.relation.referencesPrieto, M. (2005). LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:¿UN CAMINO HACIA SU EMANCIPACIÓN? Theoría, 14(1), 27-36.
dc.relation.referencesQuecedo, R., & Castaño, C. (2002). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Revista de psicodidáctica(14), 5-39.
dc.relation.referencesRamírez, M. (2019). El empleo de las TIC para promover aprendizaje cooperativo. Dialéctica. Revista de Investigación Educativa(2019). http://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/88/88837011/88837011.pdf
dc.relation.referencesRengifo, B., Quitiaquez, L., & Mora, J. (2012). LA EDUCACION AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA QUE CONTRIBUYE A LA SOLUCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN COLOMBIA. https://www.ub.edu/geocrit/coloquio2012/actas/06-B-Rengifo.pdf
dc.relation.referencesReynoso, A., Zepeda, I., & Rodríguez, R. (2019). PODCAST EDUCATIVO. PLANEACIÓN, ANÁLISIS, DISEÑO,DESARROLLO Y EVALUACIÓN. Universidad Nacional Autónoma de México: https://www.cch.unam.mx/aprendizaje/sites/www.cch.unam.mx.aprendizaje/files/Podcast_educativo_2019.pdf
dc.relation.referencesRicardo, D., & Méndez, I. (2019). Aproximación a los valores del educador ambiental. Humanidades Médicas, 160-179. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202019000100160
dc.relation.referencesRivera, D., & Rodríguez, C. (2011). Guía divulgativa de criterios para la delimitación de páramos de Colombia. Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial e Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt: http://www.humboldt.org.co/images/Atlas%20de%20paramos/Guia_delimitacion_paramos.pdf
dc.relation.referencesRojas, C. (2011). Frecuencia Natural. El podcast como apoyo al docente en Educación Ambiental. http://bgtq.ajusco.upn.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/592/1/28273.pdf
dc.relation.referencesRomero, A. (2017). REVISIÓN DE LA AFECTACIÓN DE LA ACTIVIDAD MINERA EN ECOSISTEMAS DE PÁRAMO A NIVEL ECOLÓGICO. Universidad Militar Nueva Granada: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/17000/RomeroLopezAnaMaria2017.pdf?sequence=2&isAllowed=y
dc.relation.referencesRos, M., & Grad, H. (1991). El significado del valor trabajo como relacionado a la experiencia ocupacional: una comparación de profesores de EGB y estudiantes del CAP. Revista de psicología social, 6(2), 181-208.
dc.relation.referencesRozzi, R. (1997). Preparar a los niños para ser ciudadanos, no meramente consumidores:El aporte de la ética ambiental de Hargrove a la educación ambiental en Chile. Ambiente y Desarrollo , XIII(4), 52
dc.relation.referencesSalcito, A. (2017). Tecnología y creatividad para innovar en las aulas de clases. El Tiempo.
dc.relation.referencesSanabria, I., & Gutiérrez, G. (2013). El páramo: aula abierta para el aprendizaje de las ciencias naturales . Educación y ciencia , 13. https://doi.org/https://doi.org/10.19053/01207105.2186
dc.relation.referencesSánchez, G. (2009). EL USO DE LA IMÁGENES EN LA CLASE E/LE PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA . SUPLEMENTOS(8), 1-17.
dc.relation.referencesSaravia, M., Orejuela, F., & Fukuhara, M. (2020). Valoración del Podcasting en la enseñanza clínica en el área de odontología restauradora. Revista Estomatológica Herediana, 30(2). https://doi.org/10.20453/reh.v30i2.3762
dc.relation.referencesSauvé, L. (1999). La educación ambiental entre lo modernidad y la posmodernidad: En busca de un marco de referencia educativo integrador . Tópicos, 1(2), 7-27.
dc.relation.referencesSauvé, L. (2010). EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL: UN CRUCE FECUNDO. 28(1), 5-18. https://doi.org/https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3617
dc.relation.referencesSelene, U., Rentería, E., & Gonzáles, G. (2016). LA PRÁCTICA DEL VALOR DEL RESPETO EN UN GRUPO DE QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. Ra Ximhai, 12(6), 187-204. https://doi.org/46148194012
dc.relation.referencesSenent, J. (2006). Medio ambiente, vida humana y respeto a la biodiversidad : una reflexión desde los. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO): http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/Costa_Rica/dei/20120710023544/medio.pdf
dc.relation.referencesSolano, I. (2012). Integración de Podcast en contextos de enseñanza: criterios para el diseño. Repositorio Institucional de la Universidad de Murcia: https://digitum.um.es/digitum/
dc.relation.referencesSolano, I., & Sanchez, M. (2010). APRENDIENDO EN CUALQUIER LUGAR: EL PODCAST EDUCATIVO. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 36, 125-139. https://www.redalyc.org/pdf/368/36815128010.pdf
dc.relation.referencesSolano, I., Marín, V., Llorente, C., & Gutiérrez, I. (2010). Podcast educativo: aplicaciones y orientaciones del m-learning para la enseñanza. Eduforma: https://www.researchgate.net/publication/258399566_Podcast_educativo_aplicaciones_y_orientaciones_del_m-learning_para_la_ensenanza
dc.relation.referencesSoto, C., & Ospina, J. (2021). Estudio del cambio de área en el complejo de Páramos Cruz Verde –Sumapaz (Colombia) asociado a las dinámicas socioambientales en el período 2005 –2025. UDCA: https://repository.udca.edu.co/handle/11158/3832
dc.relation.referencesTaylor, A., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación . http://mastor.cl/blog/wp-content/uploads/2011/12/Introduccion-a-metodos-cualitativos-de-investigaci%C3%B3n-Taylor-y-Bogdan.-344-pags-pdf.pdf
dc.relation.referencesTello, E. (2008). Las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) y la brecha digita: su impacto en la sociedad de México. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento : https://rusc.uoc.edu/rusc/es/index.php/rusc/article/download/v4n2-tello/305-1221-2-PB.pdf
dc.relation.referencesTonello, G., & Valladares, N. (2015). Conciencia ambiental y conducta sustentable relacionada con el uso de energía para la iluminación. Gestión y Ambiente, 18(1), 45-59.
dc.relation.referencesTrujillo, R. (2013). DINÁMICA DE LA CONSTRUCCIÓN POR USOS: LOCALIDAD SAN CRISTÓBAL. https://www.catastrobogota.gov.co/sites/default/files/archivos/san%20crist%C3%B3bal.pdf
dc.relation.referencesUNESCO. (2022). Los problemas del medio ambiente: la Educación para el Desarrollo Sostenible en las escuelas, familias y comunidades. UNESCO: https://es.unesco.org/sites/default/files/l1_web.pdf
dc.relation.referencesUniversidad Tecnológica Metropolitana. (2018). USO DE RÚBRICAS: UNA GUÍA PARA EL PROFESOR. Universidad Tecnológica Metropolitana: https://vrac.utem.cl/wp-content/uploads/2018/10/Manual.Uso_Rubricas.-2.pdf
dc.relation.referencesUranga, S., Rentería, D., & González, G. (2016). LA PRÁCTICA DEL VALOR DEL RESPETO EN UN GRUPO DE QUINTO GRADO DE. Ra Ximha, 12(6), 187-204.
dc.relation.referencesvan der Hammen, M., Cano, C., Palacio, D., Lulle, T., De Urbina, A., Chenut, P., . . . Arana. (2015). Caracterización socioeconómica y cultural del Complejo de Páramos Cruz Verde-Sumapáz en jurisdicción de la CAM, CAR, Cormacarena, SDA y Corporinoquia. Convenio Especial de cooperación No. 14-13-014-090CE entre el Instituto de: http://repository.humboldt.org.co/handle/20.500.11761/9563
dc.relation.referencesVargas, C., & Estupiñan, M. (2012). Estretegias para la educación ambiental con escolares pobladores del páramo Rabanal (Boyacá). Luna Azul(34), 10-25. http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n34/n34a02.pdf
dc.relation.referencesVillalobos, A. (2009). La educación ambiental: un objetivo transversal del profesor . Educacao & Realidade, 34(3), 67-80.
dc.relation.referencesVillay, H. (2018). ESTRATEGIAS COMUNITARIAS PARA LA CONSERVACIÓN Y USO SOSTENIBLE DE LOS SERVICIOS ECOSISTÉMICOS DEL COMPLEJO DE PÁRAMOS CRUZ VERDE SUMAPAZ: CASO DE ESTUDIO PROVINCIA DE SUACHA, UN APORTE DESDE LAS PRÁCTICAS CULTURALES Y LOS MEDIOS DE VIDA. http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00004735.pdf
dc.relation.referencesZelezny, L., & Schultz. (2000). Promoting Environmentalism. Journal of social Issues , 56(3), 365-371.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectValores proambientalesspa
dc.subjectEducación ambientalspa
dc.subjectTICspa
dc.subjectPódcastspa
dc.subjectPáramo Cruz Verdespa
dc.subject.keywordsPro-environmental valueseng
dc.subject.keywordsEnvironmental educationeng
dc.subject.keywordsTICeng
dc.subject.keywordsPodcasteng
dc.subject.keywordsPáramo Cruz Verdeeng
dc.titleFortalecimiento de valores proambientales en los estudiantes del grado 702 del colegio la Belleza los Libertadores I.E.D, para el cuidado del páramo Cruz Verde, por medio de pódcast.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Fortalecimiento de valores proambientales en los estudiantes del grado 702 del colegio La Belleza los Libertadores I.E.D, para el cuidado del Páramo Cruz Verde, por medio de pódcast.pdf
Tamaño:
945.52 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202303700026413 - 03 MAR 23 JENIFER CAMACHO.pdf
Tamaño:
811.12 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Biología