La multi-modalité sensorielle pour l’encouragement de la production orale en FLE : Au-delà du symbole.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMachuca Hernández, Carl Alexspa
dc.contributor.authorUribe Guinard, Sergiospa
dc.date.accessioned2020-03-09T21:12:20Z
dc.date.available2020-03-09T21:12:20Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste documento consta de un proyecto de investigación orientado bajo el enfoque investigación-acción, cuyo eje central es la motivación de la producción oral en francés. Nuestro proyecto se desarrolla con estudiantes de cuarto año (grupo 403) del Liceo Femenino Mercedes Nariño. A partir de las observaciones y datos recolectados constatamos en las clases una predominancia sobre el modo de exposición a las información (experiencias) que es verbal y/o escrita (refuerzo del modo de representación mental simbólico). Proponemos entonces, haciendo uso del enfoque del aprendizaje por tareas, las representaciones sensoriales multi-modales como medio para lograr el objetivo de la tarea. Indicamos a nivel de las representaciones mentales (Bruner, 1996), los procesos resultantes de la experiencia sensorial multi-modal en el curso de FLE; exposición, asociación, y producción. Prevemos fomentar a través de la tarea sensorial multi-modal (T.S.M.) la producción oral en las estudiantes.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTE-22625
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/11485
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesAmégan, S. (1993). Pour une pédagogie active et créative. PUQ
dc.relation.referencesBarth, B. M. (1985). Jérôme Bruner et l'innovation pédagogique. Communication et langages,
dc.relation.referencesBruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction (Vol. 59). Harvard University Press.
dc.relation.referencesCharaudeau, P., Maingueneau, D., & Dictionnaire, D. (2002). ’Analyse du Discours . Paris:
dc.relation.referencesDe l’Europe, C. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues (p. 106). Paris:
dc.relation.referencesDe Zubiría Samper, J. (2006). Los modelos pedagógicos: hacia una pedagogía dialogante . Coop.
dc.relation.referencesEllis, R. (2009). Task-based language teaching: Sorting out the misunderstandings. International
dc.relation.referencesFonseca Ayala, M. (2013). Mise en oeuvre de la pédagogie de projet afin d’améliorer la production orale
dc.relation.referencesFromm, E. (1951). El lenguaje olvidado. Introducción a la comprensión de los sueños, mitos y cuentos de
dc.relation.referencesFulkerson, M. (2014). Explaining multisensory experience. In Consciousness inside and out:
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la
dc.relation.referencesHymes, D. (1972). Models of the interaction of language and social life. In J. Gumperz & D.
dc.relation.referencesLiceo Femenino Mercedes Nariño, (2014). Manual de convivencia
dc.relation.referencesMoreno Fernández, F., & FERNANDEZ, F. M. (2002). Producción, expresión e interacción oral .
dc.relation.referencesMukamurera, J., Lacourse, F., & Couturier, Y. (2006). Des avancées en analyse qualitative: pour
dc.relation.referencesNicole Mazô-Darné, « Mémoriser grâce à nos sens », Cahiers de l’APLIUT, Vol. XXV N° 2 | 2006,
dc.relation.referencesRopert, Pierre (2018) Ces quatre sens que vous ne connaissez pas (En ligne).
dc.relation.referencesStoffers, M. (2011). Using a multi-sensory teaching approach to impact learning and community
dc.relation.referencesRicher, J. (2011) Recherche-action et didactique du FLE, Université de Bourgogne, France.
dc.relation.referencesRoy, M., & Prévost, P. (2013). La recherche-action: origines, caractéristiques et implications de
dc.relation.referencesRobert, J. P., & Rosen, E. (2010). Dictionnaire pratique du CECR . Editions Ophrys.
dc.relation.referencesRichards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman dictionary of language teaching and applied
dc.relation.referencesTagliante, C. (2006). L’évaluation et le Cadre européen commun. Le français dans le monde ,
dc.relation.referencesTrendel, E. (2008). Projet interculturel à l'école primaire de Mayotte et apprentissage de
dc.relation.referencesJean, D., Giacomo, M., Guespin, L., Marcellesi, C., MARCELLESI, J. B., & Mével, J. P. (1973).
dc.relation.referencesVan Thienen, K. (2009). Une approche basée sur la tâche.
dc.relation.referencesWillis, J. (1996). A flexible framework for task-based learning.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectModos de representación sensorialspa
dc.subjectRepresentaciones mentalesspa
dc.subjectProducción oralspa
dc.subjectMultimodalidadspa
dc.subjectVAKTspa
dc.subjectEnfoque multisensorialspa
dc.subjectMultimodalspa
dc.subjectMultisensorialspa
dc.subjectProducción oralspa
dc.subjectFLEspa
dc.subjectFrancés lengua extranjeraspa
dc.subjectSentidosspa
dc.subjectTBLTspa
dc.subjectTrabajo por tareasspa
dc.subjectTarea sensorial multimodalspa
dc.titleLa multi-modalité sensorielle pour l’encouragement de la production orale en FLE : Au-delà du symbole.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
TE-22625.pdf
Tamaño:
1.9 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
TE-22625.pdf
Tamaño:
1.01 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras