Bolívar de carne y hueso : el drama histórico como estrategia para la enseñanza de la historia y sus alcances psicoeducativos en aulas hospitalarias de salud mental.

Abstract

Este trabajo analiza los alcances del drama histórico como estrategia didáctica-psicoeducativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia a partir de una pedagogía hospitalaria. En ese sentido, examina la repercusión en su aporte hacia la promoción del bienestar emocional de los estudiantes hospitalarios de un aula hospitalaria en una unidad de salud mental dentro del programa de Aulas Hospitalarias de la Secretaría de Educación Distrital (SED) de la ciudad de Bogotá, Colombia. Por lo tanto, esta investigación parte desde la importancia de utilizar los contenidos disciplinares en historia, en este caso la vida y obra de Simón Bolívar, como fuente de apoyo psicoeducativo. Con el fin de fomentar desde la empatía, la comprensión y el análisis mediante una perspectiva humanizadora de los hechos históricos hacia la consecución de una nueva mirada histórica con relación a las vidas presentes, tanto en su vivencia hospitalaria como en sus vivencias personales de los estudiantes hospitalarios. Por lo tanto, para llevarlo a cabo, se implementó el drama histórico mediante juegos teatrales para articular la relación entre educación y didáctica histórica, vida hospitalaria y promoción del bienestar emocional. Con lo cual, su sistematización se estructuró desde dos dimensiones: la pedagógica-didáctica, que analiza la repercusión del drama histórico como estrategia de enseñanza-aprendizaje de la historia, y la dimensión psicoeducativa, que examina y analiza los resultados sobre las condiciones favorables generadas desde el aspecto del bienestar emocional dentro del ámbito educativo hospitalario en la unidad de salud mental. Finalmente, la investigación concluye con nuevas redefiniciones sobre las características y significado del maestro hospitalario dentro de un aula hospitalaria en la unidad de salud mental, y la postulación de nuevas categorías como educación histórica en el hospital y el estudiante y amigo(a) hospitalario