Transiciones académicas y socioemocionales de los estudiantes que pasan del programa aceleración del aprendizaje al aula regular en el Colegio Distrital Estrella del Sur.
| dc.contributor.advisor | Soler Martín, Carolina | spa |
| dc.contributor.author | Sotelo Riveros, Wilmar Manuel | spa |
| dc.date.accessioned | 2017-02-27T01:48:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-12T21:41:27Z | |
| dc.date.available | 2017-02-27T01:48:51Z | |
| dc.date.available | 2017-12-12T21:41:27Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | La investigación se centró en analizar y estudiar las transiciones académicas y socioemocionales de los estudiantes que pasan del programa volver a la escuela “aceleración del aprendizaje” al aula común en el Colegio Distrital Estrella del Sur, desde las perspectivas de los docentes, estudiantes de aula común, así como de los maestros de aula de aceleración. A partir de lo expresado por estas voces se pudo establecer los puntos de encuentro y de quiebre entre un aula y otra, la manera en que el trato, el acompañamiento cotidiano a estos estudiantes y otros factores son determinantes para su éxito o fracaso escolar. Por consiguiente, esta investigación tiene un carácter participativo, donde los estudiantes y maestros a través de sus voces participaron en este proceso. Tales circunstancias llevaron a plantear el objeto de investigación, puesto que de acuerdo a la lectura inicial sobre la implementación del programa en la institución, y de acuerdo a la experiencia del investigador como docente de aula regular de la institución, se encontraron diferencias muy marcadas entre la metodología, los recursos, las formas de comportamiento y actitudes de los estudiantes que provenían del programa de aceleración del aprendizaje y estos componentes en las aulas regulares. Cabe aclarar que aceleración del aprendizaje es un programa que busca adentrar al estudiante en el código lecto escritor y acelerar en los contenidos básicos para que éste quede nivelado, respecto a sus otros compañeros de edad similar. | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Educación | spa |
| dc.description.researcharea | Línea de investigación Gestión Educativa y Subjetividades contemporáneas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.other | TO-18092 | |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/903 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
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| dc.subject | Sujetos | spa |
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| dc.title | Transiciones académicas y socioemocionales de los estudiantes que pasan del programa aceleración del aprendizaje al aula regular en el Colegio Distrital Estrella del Sur. | spa |
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