El aprendizaje basado en proyectos (abpr) como modelo para fomentar la habilidad argumentativa en torno al estudio de algunos disruptores endocrinos.

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dc.contributor.advisorPorras Contreras, Yair Alexanderspa
dc.contributor.authorNoguera Salazar, Natalia
dc.contributor.authorRamírez Reyes, Laura Camila
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia-2024spa
dc.date.accessioned2024-07-03T15:50:03Z
dc.date.available2024-07-03T15:50:03Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa presente investigación aborda el desarrollo de la habilidad argumentativa desde el Aprendizaje basado en proyectos frente a la incidencia de algunos disruptores endocrinos (ftalatos y parabenos) en el ovario, tomando como referente el estudio de sus posibles mecanismos de acción, métodos analíticos hacia una determinación cualitativa y cuantitativa de estas sustancias en productos cosméticos y de cuidado personal, así como una construcción de un producto libre de metil y propilparabeno usando alternativas naturales.spa
dc.description.abstractenglishThis research addresses the development of argumentative skills from Project Based Learning in relation to the incidence of some endocrine disruptors (phthalates and parabens) in the ovary, taking as a reference the study of their possible mechanisms of action, analytical methods towards a qualitative and quantitative determination of these substances in cosmetic and personal care products, as well as a construction of a product free of methyl and propylparaben using natural alternatives.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.description.researchareaEducación en Ciencias, Ambiente y Diversidad.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19981
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.source.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAbprspa
dc.subjectArgumentaciónspa
dc.subjectHabilidadspa
dc.subjectParabenosspa
dc.subjectFtalatosspa
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dc.subject.keywordsArgumentationeng
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dc.subject.keywordsParabenseng
dc.subject.keywordsPhthalateseng
dc.titleEl aprendizaje basado en proyectos (abpr) como modelo para fomentar la habilidad argumentativa en torno al estudio de algunos disruptores endocrinos.spa
dc.title.translatedProject-based learning (pbl) as a model to promote argumentative skills around the study of some endocrine disruptors.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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