Voces de sobrevivientes y armados sobre los significados de la educación y experiencias con la escuela rural en el conflicto armado en Caquetá.

Abstract

Esta investigación se interesa por los significados de la educación y experiencias con la escuela rural de sobrevivientes y combatientes en el marco del conflicto armado en Caquetá, desde perspectivas teóricas pos-criticas como lo son la decolonialidad, el feminismo, el pensamiento cuántico y complejo, se buscó dar cuenta de la complejidad de la problemática de la educación en escenarios de conflicto armado. Con un enfoque metodológico biográfico interpretativo, se trabajó con historias de vida de rango focalizado en lo educativo, que permitieron profundizar en las interacciones que se tejen en la cotidianidad entre las comunidades y los combatientes en estos contextos, las voces de los actores y el análisis interseccional dan otras luces para acercarse a la problemática.