Érase una filosofía que quería ser escrita : fomento de pensamiento crítico a través de la escritura creativa para explorar conceptos filosóficos.

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dc.contributor.advisorEspitia Doncel, María Camilaspa
dc.contributor.authorFranco Vallejo, Walter Andrésspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporalSiglo XXI
dc.date.accessioned2026-03-18T20:35:55Z
dc.date.available2026-03-18T20:35:55Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste proyecto pedagógico-didáctico explora la escritura creativa como estrategia para potenciar el pensamiento crítico y el aprendizaje significativo en filosofía secundaria. Aplicada en el grupo 10-03 de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC, Bogotá, 2025), la propuesta abarca 10 sesiones centradas en temas de Friedrich Nietzsche (e.g., "Dios ha muerto", superhombre, voluntad de poder), empleando géneros literarios como epistolar, cuento, poesía y narrativa. Mediante diseño cuasi-experimental con grupo control, se evaluaron pretest y postest cuali-cuantitativos, revelando avances en reflexión filosófica (de lamentación reactiva a integración dialéctica), creatividad (de metáforas básicas a instrumentales) y conexión con la cotidianidad (de descripciones pasivas a agencia transformadora). Los resultados confirman que esta aproximación redefine la enseñanza filosófica como proceso experiencial, alineado con pedagogía constructivista.spa
dc.description.abstractenglishThis pedagogical-didactic project explores creative writing as a strategy to enhance critical thinking and meaningful learning in secondary philosophy education. Implemented in grade 10-03 at Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central (ETITC, Bogotá, 2025), the proposal includes 10 sessions focused on Nietzschean themes (e.g., "God is dead", overman, will to power), using literary genres such as epistolary, short story, poetry, and narrative. Through a quasi-experimental design with control group, qualitative-quantitative pre- and post-tests revealed progress in philosophical reflection (from reactive lament to dialectical integration), creativity (from basic metaphors to instrumental uses), and everyday connection (from passive descriptions to transformative agency). Results confirm this approach redefines philosophy teaching as an experiential process aligned with constructivist pedagogy.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Filosofíaspa
dc.description.researchareaProyecto pedagógico-didáctico
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22168
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Filosofíaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEscritura creativaspa
dc.subjectFilosofía en secundariaspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectNietzschespa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectEtitcspa
dc.subject.keywordsCreative writingeng
dc.subject.keywordsSecondary philosophyeng
dc.subject.keywordsCritical thinkingeng
dc.subject.keywordsNietzscheeng
dc.subject.keywordsMeaningful learningeng
dc.subject.keywordsEtitceng
dc.titleÉrase una filosofía que quería ser escrita : fomento de pensamiento crítico a través de la escritura creativa para explorar conceptos filosóficos. spa
dc.title.translatedOnce upon a time there was a philosophy that wanted to be written : promoting critical thinking through creative writing to explore philosophical concepts.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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