Experiencia : seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol Phaseolus vulgaris L. con estudiantes de nivel uno de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional, a partir del aprendizaje vivencial para la enseñanza de la biología desde una perspectiva diversa e inclusiva.

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dc.contributor.advisorPeña Trujillo, Marco Tuliospa
dc.contributor.authorAriza Henao, Laura Alejandraspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-12-18T15:15:10Z
dc.date.available2024-12-18T15:15:10Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabajo de grado sistematiza la experiencia de práctica pedagógica realizada en el Instituto Pedagógico Nacional (IPN) con estudiantes de nivel uno de Educación Especial durante 2022 y 2023. Se enfocó en la enseñanza de Biología desde el seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol (Phaseolus vulgaris L.), empleando estrategias de aprendizaje vivencial a partir de la perspectiva inclusiva y diversa. El objetivo principal fue recuperar la experiencia a fin de reflexionar sobre tres aspectos: la enseñanza de procesos biológicos en contextos de educación especial, el uso de estrategias vivenciales en la enseñanza-aprendizaje y el rol reflexivo del docente desde una mirada inclusiva. El enfoque metodológico cualitativo e interpretativo, basado en la sistematización de experiencias, permitió documentar los retos y oportunidades en la educación inclusiva en la enseñanza de la Biología. Los resultados incluyen un relato narrativo que sintetiza los aprendizajes, el análisis de categorías relacionadas con la experiencia y las reflexiones pedagógicas emergentes. Este trabajo aporta herramientas para la formación de docentes en Biología, destacando la relevancia de estrategias didácticas inclusivas que promuevan aprendizajes significativos y equitativos en contextos diversos.spa
dc.description.abstractenglishThis degree work systematizes the pedagogical practice experience carried out at the National Pedagogical Institute (IPN) with level one students of Special Education during 2022 and 2023. It focused on the teaching of Biology from monitoring the growth and development of the plant. bean (Phaseolus vulgaris L.), using experiential learning strategies from an inclusive and diverse perspective. The main objective was to recover the experience in order to reflect on three aspects: the teaching of biological processes in special education contexts, the use of experiential strategies in teaching-learning and the reflective role of the teacher from an inclusive perspective. The qualitative and interpretive methodological approach, based on the systematization of experiences, made it possible to document the challenges and opportunities in inclusive education in the teaching of Biology. The results include a narrative story that synthesizes the learning, the analysis of categories related to the experience and the emerging pedagogical reflections. This work provides tools for the training of teachers in Biology, highlighting the relevance of inclusive teaching strategies that promote meaningful and equitable learning in diverse contexts.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Biologíaspa
dc.description.researchareaGrupo de investigación: Enseñanza de la Biología y diversidad cultural Línea de investigación: Concepciones acerca de la Vida en Contextos Diversosspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.description.sponsorshipInstituto Pedagógico Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20571
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Biologíaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación especialspa
dc.subjectAprendizaje vivencialspa
dc.subjectGranja escolarspa
dc.subjectSistematización de experiencias educativasspa
dc.subjectCrecimiento y desarrollospa
dc.subject.keywordsSpecial educationeng
dc.subject.keywordsExperiential learningeng
dc.subject.keywordsSchool farmeng
dc.subject.keywordsGrowth and developmenteng
dc.subject.keywordsSystematization of educational experienceseng
dc.titleExperiencia : seguimiento del crecimiento y desarrollo de la planta del fríjol Phaseolus vulgaris L. con estudiantes de nivel uno de educación especial del Instituto Pedagógico Nacional, a partir del aprendizaje vivencial para la enseñanza de la biología desde una perspectiva diversa e inclusiva.spa
dc.title.translatedExperience: monitoring the growth and development of the bean plant Phaseolus vulgaris L. with level one special education students of the National Pedagogical Institute, based on experiential learning for teaching biology from a diverse and inclusive perspective.eng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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