Conociendo mastofauna : uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación.

Pillimue Henao, Valentina

Conociendo mastofauna : uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación.

dc.contributor.advisor	Robles Piñeros, Jairo	spa
dc.contributor.author	Pillimue Henao, Valentina	spa
dc.date.accessioned	2026-01-27T18:33:04Z
dc.date.available	2026-01-27T18:33:04Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Esta tesis titulada "Conociendo Mastofauna: Uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación" explora cómo las tecnologías digitales pueden potenciar el aprendizaje de la diversidad y morfología de mamíferos. Se diseñó un recurso educativo interactivo (VRosteum) con modelos 3D de cráneos del Museo de Historia Natural de la Universidad Pedagógica Nacional. El estudio se desarrolló con estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en Biología, utilizando un enfoque cualitativo bajo el paradigma fenomenológico-interpretativo. Los resultados muestran que el recurso mejoró la comprensión morfológica, aumentó la motivación y promovió el aprendizaje activo. Las versiones en PC y realidad virtual fueron bien valoradas, destacando la utilidad pedagógica de la tecnología inmersiva. Esta investigación aporta a la formación docente en el uso de TIC para la enseñanza de la biología.	spa
dc.description.abstractenglish	This thesis, titled "Conociendo Mastofauna: Using 3D Models and Augmented Reality to Approach Skull Morphology with Biology Teachers in Training", explores how digital technologies can enhance the learning of mammalian diversity and morphology. An interactive educational resource called VRosteum was developed using 3D models of skulls from the Natural History Museum of the Universidad Pedagógica Nacional. The study was conducted with third-semester Biology Education students using a qualitative approach within a phenomenological-interpretive paradigm. Results showed that the resource improved morphological understanding, increased motivation, and promoted active learning. Both PC and virtual reality versions were well received, highlighting the pedagogical value of immersive technology. This research contributes to teacher training in the use of ICT for biology education.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Biología	spa
dc.description.researcharea	Intercitec
dc.description.sponsorship	Museo de historia natural de la UPN
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21657
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Biología	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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dc.title	Conociendo mastofauna : uso de modelos 3D y realidad aumentada para la aproximación a la morfología de cráneos con profesores de biología en formación.	spa
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