La actividad experimental para la construcción de conocimiento sobre el efecto piezoeléctrico en las clases de física de la escuela secundaria.

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dc.contributor.advisorCifuentes Arcila, María Cristinaspa
dc.contributor.authorMavery Viviana, Muñoz Ipus
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2023spa
dc.date.accessioned2024-03-07T19:45:25Z
dc.date.available2024-03-07T19:45:25Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEn la didáctica de la física, la construcción de conocimiento sobre el mundo físico es una finalidad fundamental para enseñar esta disciplina en la escuela secundaria. Este propósito se enfrenta por las convicciones epistemológicas de ciertos docentes que asumen una imagen de la ciencia desde perspectivas absolutistas-positivistas, que conciben la física como verdades incuestionables e incontrovertibles. En tal sentido, para estos docentes la finalidad de la enseñanza de la física es lograr que sus estudiantes memoricen, reproduzcan y utilicen «adecuadamente» los conocimientos producidos por los científicos como un asunto abstracto , lo cual lastimosamente termina siendo ininteligible y carente de significado para la vida de los estudiantes . En este contexto, surge la interrogante sobre la finalidad de los experimentos propuestos en las clases de física y la imagen de la ciencia que estos promueven. Pues bien, estos aspectos son fundamentales para comprender las dinámicas impuestas por la ciencia y la tecnología en cuanto a la integración entre la dimensión teórica y experimental en el proceso de construcción del conocimiento. La presente investigación se focaliza en abordar estos desafíos mediante un campo de estudio que posibilite articular la dimensión teórica y experimental, centrándose específicamente en el estudio del efecto piezoeléctricospa
dc.description.abstractenglishIn the teaching of physics, the construction of knowledge about the physical world is a fundamental purpose for teaching this discipline in secondary school. This purpose is challenged by the epistemological convictions of certain teachers who assume an image of science from absolutist-positivist perspectives, who conceive physics as unquestionable and incontrovertible truths. In this sense, for these teachers the purpose of teaching physics is to ensure that their students memorize, reproduce and "appropriately" use the knowledge produced by scientists as an abstract matter, which unfortunately ends up being unintelligible and meaningless for them. the life of students. In this context, the question arises about the purpose of the experiments proposed in physics classes and the image of science that they promote. Well, these aspects are fundamental to understand the dynamics imposed by science and technology in terms of the integration between the theoretical and experimental dimensions in the knowledge construction process. The present research focuses on addressing these challenges through a field of study that makes it possible to articulate the theoretical and experimental dimension, focusing specifically on the study of the piezoelectric effect.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Físicaspa
dc.description.researchareaLa actividad experimental para la enseñanza de la Físicaspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19375
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Físicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEfecto piezoeléctricospa
dc.subjectMateriales piezoeléctricosspa
dc.subjectEstructura cristalinaspa
dc.subjectActividad experimentalspa
dc.subjectContexto origenspa
dc.subjectPiroelectricidadspa
dc.subjectSal de Rochellespa
dc.subjectCerámicas pztspa
dc.subjectIndagaciónspa
dc.subject.keywordsPiezoelectric Effecteng
dc.subject.keywordsPiezoelectric materialseng
dc.subject.keywordsCrystal structureeng
dc.subject.keywordsInquiry teachingeng
dc.subject.keywordsExperimental activityeng
dc.subject.keywordsOrigin contexteng
dc.subject.keywordsPyroelectricityeng
dc.subject.keywordsRochelle salteng
dc.subject.keywordsPzt ceramicseng
dc.titleLa actividad experimental para la construcción de conocimiento sobre el efecto piezoeléctrico en las clases de física de la escuela secundaria.spa
dc.title.translatedThe experimental activity for the construction of knowledge about the piezoelectric effect in high school physics classes.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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