Influencia de los activadores metacognitivos en un ambiente de realidad aumentada sobre el logro de aprendizaje, la carga cognitiva y la metacognición en estudiantes con diferente estilo congitivo.

Morales Ramos, Rogers José

Influencia de los activadores metacognitivos en un ambiente de realidad aumentada sobre el logro de aprendizaje, la carga cognitiva y la metacognición en estudiantes con diferente estilo congitivo.

dc.contributor.advisor	López Vargas, Omar	spa
dc.contributor.author	Morales Ramos, Rogers José	spa
dc.date.accessioned	2020-02-18T14:20:32Z
dc.date.available	2020-02-18T14:20:32Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Tesis de grado de maestría, consiste aplicar un ambiente hipermedial con andamiaje de metacognición para medir el logro del aprendizaje teniendo como uno de los elementos del software la realidad aumentada, se mide el efecto que tiene dicho andamiaje sobre el estilo cognitivo, la carga cognitiva y el logro final en los estudiantes de grado undécimo. Así mismo se verifica si se ve favorecida la metacognición.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.other	TO-23730
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/11452
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación	spa
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dc.subject	Realidad aumentada	spa
dc.subject	Activadores metacognitivos	spa
dc.subject	Carga cognitiva	spa
dc.subject	Estilos cognitivos	spa
dc.title	Influencia de los activadores metacognitivos en un ambiente de realidad aumentada sobre el logro de aprendizaje, la carga cognitiva y la metacognición en estudiantes con diferente estilo congitivo.	spa
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