Tipología de transferencias docentes en la formación de profesores de ciencias.
| dc.contributor.author | Flores Talavera, María del Carmen Gabriela | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:35Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:35Z | |
| dc.date.issued | 2009-10-13 | |
| dc.description.abstract | Resultados de tres estudios. Sujetos: profesores en diferentes niveles de formación. Observación sistemática durante la formación y entrevistas fue la metodología empleada. La transferencia es la relación que hacen los profesores en el espacio y tiempo formativo produciendo generalizaciones que se reactualizan y manifiestan en acciones de: la práctica docente, otras asignaturas de estudio y en sus proyectos de investigación. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This paper shows the results of three studies. The subjects were professors in different teaching training levels. Systematic observation during the formation and interviews to professors was used as the methodology. The transference is the relationship that teachers develop in their formation processes, from which they take their acquired knowledge and abilities to their teaching practices on classroom settings, other subjects of study and in their investigation projects. The knowhow teaching transfers typology describes what the educators transfer to other fields of action. Teachers under the study made six types of transferences of acquired knowledge for teaching. They are the following: cognitive, retrospective, verbal, induced, visualized and onthe action. This classification of six types of transferences was based on how the tension between theory and practice was solved. Cognitive transferences are constructive generalizations made in the abstract plane. The educator connections are reupdated in a theoretical level; they allow the educator to link the knowledge of the different subjects to obtain an intellectual production of quality that can be appreciated in its work of investigation. They are classified in: inferior, superior and concrete. The knowledge transferences intheaction are those that contribute the most to the development of educational professional competitions. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/251 | |
| dc.identifier | 10.17227/01203916.251 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14946 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/251/242 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.subject | Transferencias de conocimientos | spa |
| dc.subject | Formación de docentes | spa |
| dc.subject | Tipología de transferencias | spa |
| dc.subject | Profesores de ciencias | spa |
| dc.subject | Competencias docentes | spa |
| dc.title | Tipología de transferencias docentes en la formación de profesores de ciencias. | |
| dc.title.translated | Transfers tipology in the formation of science teachers. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |