El texto multimodal en los procesos de comprensión lectora.

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dc.contributor.advisorRojas López, Ronald Andrésspa
dc.contributor.authorOrtiz Alarcón, Claudia Juliethspa
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporal2019 - 2020spa
dc.date.accessioned2020-12-18T14:33:51Z
dc.date.available2020-12-18T14:33:51Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como objetivo analizar la cualificación de la comprensión lectora en los niveles literal e inferencial, de las estudiantes de grado tercero en la institución Liceo Femenino Mercedes Nariño al interactuar con el libro álbum; esta propuesta presenta el diseño de una unidad didáctica introductoria a la lectura de textos multimodales. Partiendo de la teoría del aprendizaje significativo, enmarcada en el enfoque de investigación acción, la implementación de esta unidad se realizó en un periodo de cuatro meses durante los cuales las niñas presentaron cada una de las actividades propuestas, dando como resultado la recolección rigurosa de datos base para afirmar que la aplicación de la propuesta resultó satisfactoria en la medida en que las estudiantes demostraron una mejoría al momento de abordar el texto y comprender su contenido.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this research is to analyze the qualification of reading comprehension at the literal and inferential levels of third grade students at the Liceo Femenino Mercedes Nariño institution when interacting with the textbooks. This proposal presents the design of an introductory didactic unit to the reading of multimodal texts. Starting from the theory of significant learning, framed in the action research approach, the implementation of this unit was carried out in a period of four months during which girls presented each of the proposed activities, resulting in the rigorous collection of base data to affirm that the application of the proposal was satisfactory to the extent that the students showed an improvement when approaching the text and understanding its content.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12710
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectMultimodalspa
dc.subjectTextosspa
dc.subjectLibro álbumspa
dc.subjectUnidad didácticaspa
dc.subject.keywordsMultimodaleng
dc.subject.keywordsTextseng
dc.subject.keywordsTextbookseng
dc.subject.keywordsDidactic uniteng
dc.titleEl texto multimodal en los procesos de comprensión lectora.spa
dc.title.translatedThe multimodal text in the processes of reading comprehension.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
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dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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