Negociações na formação inicial de professores de física em perspectiva habermasiana e freiriana: algumas implicações.
| dc.contributor.author | Carvalho, Lizete Maria Orquiza de | spa |
| dc.contributor.author | Sutil, Noemi | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:35Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:35Z | |
| dc.date.issued | 2009-10-13 | |
| dc.description.abstract | Apresentamos discussões oriundas de pesquisa de Doutorado em Educação para a Ciência. A pesquisa apresenta como objetivo analisar negociações em um processo de problematização da prática educacional, em concepção de formação de professores como ação dialógica e ação comunicativa. Os dados foram coletados no contexto do curso de Licenciatura em Física da UNESP Brasil; eles são constituídos por registros escritos em “Diário de Campo”, transcrições de gravações em áudio e vídeo, trabalhos escritos elaborados por alunos, emails e fóruns via internet, documentos oficiais relativos ao curso de graduação. Os dados são analisados considerando a análise de conteúdo e de negociações. Destacamos algumas implicações para a formação de professores: formação de grupos, atores competentes discursivamente e instituições; desenvolvimento de racionalidade comunicativa e discurso teórico-prático. | por |
| dc.description.abstractenglish | We present some discussions from Education for Science Doctor Degree research. This research aims to analyze negotiations in an educational practice problemposing process, in a conception of teachers ́education as dialogic and communicative action. Data were gathered in the context of Physics’ Teachers Education course at UNESPBrazil; they are constituted by written records in “Field Diary”, audio and video records transcriptions, written works made by students, emails and internet foruns, official documents related to the referred course. Data were analyzed considering content and negotiations analysis. We highlight some implications to teachers’ education: fomation of groups, discursively competent actors and institutions; developing of communicative rationality and theoreticalpractical discourse. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/246 | |
| dc.identifier | 10.17227/01203916.246 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14941 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/246/237 | |
| dc.relation.references | Elias, N.; Scotson, J. L. (2000). Os estabelecidos e os outsiders: sociologia das relações de poder a partir de uma pequena comunidade. Rio de Janeiro, Brasil: Jorge Zahar Ed. | por |
| dc.relation.references | Freire, P. (1979). Pedagogia do Oprimido. 7. ed. Rio de Janeiro, Brasil: Paz e Terra. | por |
| dc.relation.references | Habermas, J. (2001). Teoría de la acción comunicativa, I: racionalidad de la acción y racionalización social. 3. ed. Madrid, España: Taurus. | spa |
| dc.relation.references | HABERMAS, J. (2003). Teoría de la acción comunicativa, II: crítica de la razón funcionalista. 4. ed. Madrid, España: Taurus. | spa |
| dc.relation.references | VENTURA, P. C. S. (2001). La négociation entre le concepteur, les objets et le public dans les musées techniques et les salons professionnels.Tese (Doutorado em Comunicação e Informação) – Université de Bourgogne, Dijon, Franç | fre |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.subject | Formação de professores de física | por |
| dc.subject | Ação dialógica | por |
| dc.subject | Ação comunicativa | por |
| dc.subject | Negociações | por |
| dc.subject.keywords | Physics teachers’ education | eng |
| dc.subject.keywords | Dialogic action | |
| dc.subject.keywords | Communicative action | eng |
| dc.subject.keywords | Negotiations | eng |
| dc.title | Negociações na formação inicial de professores de física em perspectiva habermasiana e freiriana: algumas implicações. | por |
| dc.title.translated | Negotiations in preservice physics teachers’ education under habermasian and freirian perspective: some implications. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |