La lectura de textos literarios : una apuesta por la formación política del sujeto.
| dc.contributor.advisor | Silva Liévano, Edilson | spa |
| dc.contributor.author | Sotelo Elizalde, Sergio Andrés | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá, Colombia. | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-06-19T16:27:33Z | |
| dc.date.available | 2025-06-19T16:27:33Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación-acción se desarrolló en la institución educativa Guillermo Cano Isaza con estudiantes de grado 11, teniendo como objetivo la formación política a través de textos literarios del conflicto colombiano. Epistemológicamente, se sustentó bajo el paradigma críticodialéctico (más conocido como sociocrítico) junto al hermenéutico-interpretativo por su carácter transformador. Partiendo de un enfoque cualitativo, se utilizaron distintos instrumentos de recolección: diarios de campo, cuestionarios, matriz de Vester, entrevistas, estudio documental, intervenciones pedagógicas, codificación de información y análisis de contenido. Se tomó el constructivismo como base teórica para las implementaciones didácticas, caracterizadas por la presencia de poemas, canciones, relatos cortos, novelas y otras tipologías textuales. Finalmente, se analizaron los datos recurriendo a estadísticas de enunciados, su correspondiente interpretación categorial, la significación del proyecto para los participantes, conclusiones vinculadas a dimensiones más amplias y recomendaciones. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The present action-research was developed in the Guillermo Cano Isaza educational institution with students of grade 11, aiming at political education through literary texts of the Colombian conflict. Epistemologically, it was sustained under the critical-dialectical paradigm (better known as sociocritical) together with the hermeneutic-interpretative one due to its transforming character. Based on a qualitative approach, different collection instruments were used: field diaries, questionnaires, Vester's matrix, interviews, documentary study, pedagogical interventions, information coding and content analysis. Constructivism was taken as the theoretical basis for the didactic implementations, characterized by the presence of poems, songs, short stories, novels, and other textual typologies. Finally, the data were analyzed using statistics of statements, their corresponding categorical interpretation, the significance of the project for the participants, conclusions related to wider dimensions, and recommendations. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Español e Inglés | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/21121 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Humanidades | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Español e Inglés | spa |
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