Explorando prácticas pedagógico musicales en el aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil.

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dc.contributor.advisorRamón Rojas, Héctor Wolfgangspa
dc.contributor.authorContreras Rodríguez, Santiago Felipespa
dc.coverage.spatialBogotá
dc.coverage.temporalSiglo XXI
dc.date.accessioned2026-02-11T14:25:03Z
dc.date.available2026-02-11T14:25:03Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo presenta una sistematización de experiencias pedagógico-musicales desarrolladas con niños de primaria en el aula hospitalaria de la Fundación Cardioinfantil. La investigación, de enfoque cualitativo y tipo descriptivo, analiza cómo la música, especialmente a través de rondas infantiles, contribuye al aprendizaje significativo, la expresión emocional y el bienestar de los estudiantes pacientes. Mediante observación participante, diario de campo, entrevistas y actividades musicales, se evidencia que la música genera ambientes de aprendizaje más humanos, lúdicos y flexibles dentro del contexto hospitalario. Los resultados muestran mejoras en la motivación, la participación, la socialización y la continuidad educativa de los niños. Además, se destaca el potencial de la educación musical como herramienta pedagógica en entornos de salud y la necesidad de fortalecer su presencia en las aulas hospitalarias de Bogotá.spa
dc.description.abstractenglishThis paper presents a systematization of pedagogical-musical experiences developed with elementary school children in the hospital classroom of the Cardioinfantil Foundation. The research, with a qualitative and descriptive approach, analyzes how music, especially through children's songs and rhymes, contributes to meaningful learning, emotional expression, and the well-being of student patients. Through participant observation, field notes, interviews, and musical activities, it is evident that music creates more humane, playful, and flexible learning environments within the hospital setting. The results show improvements in children's motivation, participation, socialization, and educational continuity. Furthermore, the potential of music education as a pedagogical tool in healthcare settings and the need to strengthen its presence in hospital classrooms in Bogotá are highlighted.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Músicaspa
dc.description.sponsorshipLacardio Fundacion Cardioinfantil
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21929
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Bellas Artesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Músicaspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAulas hospitalariasspa
dc.subjectPedagogía hospitalariaspa
dc.subjectPráctica musicalspa
dc.subjectEstudiante pacientespa
dc.subjectLúdica musicalspa
dc.subject.keywordsHospital classroomseng
dc.subject.keywordsHospital pedagogyeng
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dc.subject.keywordsMusical playeng
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dc.title.translatedExploring musical pedagogical practices in the hospital classroom of the Cardioinfantil Foundation.eng
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