Escritura colaborativa: una revista escolar para fortalecer la escritura inicial.

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dc.contributor.advisorSalgado Acevedo, Soniaspa
dc.contributor.authorErazo Gracia, Jenniferspa
dc.contributor.authorRodríguez Cupitra, Mónica Ximenaspa
dc.date.accessioned2020-12-18T03:10:13Z
dc.date.available2020-12-18T03:10:13Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa monografía Escritura colaborativa: una revista escolar para fortalecer la escritura inicial presenta una investigación – acción realizada con estudiantes de 101 y 103 del Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, expone una propuesta de acercamiento a la escritura inicial con base en la creación de una revista escolar mediada por el trabajo colaborativo. La intervención se dividió en tres fases enfocadas en el reconocimiento de la revista, su función comunicativa y modelo de escritura para la apropiación de conocimientos. La planificación, la redacción y la revisión colaborativa de escritos a partir de la socialización, basada en los procesos editoriales: investigación, redacción y edición; determinaron el progreso de la producción escrita inicial, el desarrollo de los procesos cognitivos de escritura y confirmaron que, la revista escolar funcionó como herramienta de fortalecimiento de la redacción desde la interacción de las estudiantes.spa
dc.description.abstractenglishThe monograph Collaborative writing: a school magazine for initial writing straightening presents an investigation framed in the action research principles carried out at Liceo Mercedes Nariño school with students of 101 and 103, it exposes a proposal of approach to initial writing based on the creation of a school magazine mediated by collaborative work. The intervention was divided into three phases focused on the recognition of the journal, its communicative function and writing model for the appropriation of knowledge. The planning, writing and collaborative reviewing of writings from socialization, based on the editorial processes: research, writing and editing; determined the progress of the initial written production, the development of cognitive writing processes and confirmed that the school magazine functioned as a tool to strengthen writing from the interaction of the students.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.description.sponsorshipColegio Liceo Femenino Mercedes Nariñospa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12674
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.subjectEscritura colaborativaspa
dc.subjectEscritura inicialspa
dc.subjectRevista escolarspa
dc.subjectProcesos cognitivosspa
dc.subjectProducción escritaspa
dc.subject.keywordsCollaborative writingeng
dc.subject.keywordsFirst approaching to writingeng
dc.subject.keywordsSchool magazineeng
dc.subject.keywordsCognitive processeseng
dc.subject.keywordsWritten productioneng
dc.titleEscritura colaborativa: una revista escolar para fortalecer la escritura inicial.spa
dc.title.translatedCollaborative writing: a school magazine for initial writing straightening.eng
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