Prática de ensino de física: a análise do discurso como base para interpretação de relatórios de estágio de regência.
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| dc.contributor.author | Camargo, Sérgio | spa |
| dc.contributor.author | Nardi, Roberto | spa |
| dc.contributor.author | Torcuato, Iracema B. | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:39Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:39Z | |
| dc.date.issued | 2005-10-11 | |
| dc.description.abstract | A pesquisa aqui relatada foi desenvolvida no âmbito da formação inicial de professores e teve como meta avaliar o impacto de um curso estruturado de Prática de Ensino numa amostra de alunos do Curso de Licenciatura em Física, quando submetidos à situação de estágio de regência. A interpretação dos discursos presentes nos relatórios de regência elaborados ao fi nal do estágio, mostra, dentre outros aspectos, que a ideologia implícita no discurso do futuro professor reforça o paradigma da racionalidade técnica, muito embora os enunciadores dos discursos analisados tenham tentado apresentar os conteúdos de acordo com referenciais teóricos previamente estudados. Em vários excertos analisados persiste explicitamente uma dissociação entre teoria e prática. Esses dados, bem como outros obtidos na pesquisa, podem subsidiar discussões para repensar a formação inicial e continuada de professores de Física. | por |
| dc.description.abstractenglish | We report here a research, undertaken among future High School Physics teachers, which aimed to evaluate the effect of a structured Teaching Practice course in a sample of 22 students exposed to a teaching practice experience. Data collected from the reading of their academic reports made after fi nishinf the teaching experience show, among other aspects, that the ideology implicity in the discourse of these future teachers reinforce the techinical rationality paradigm, even though the analyzed discourses’ enunciators have intended to present the contents according to theroretical referentials previously studied. In various excerts analyzed persist the dissociation between practice and theory. These data collected, as well as other obtained during the research can subside discussions to rethink teacher professional development. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/408 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num17-408 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15000 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/408/407 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun) | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 17 (2005): La enseñanza de las ciencias para la ciudadanía (ene-jun) | spa |
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| dc.subject | Formação inicial de professores de física | por |
| dc.subject | Prática de ensino de física | por |
| dc.subject | Análise do discurso | por |
| dc.subject.keywords | Physics teachers eduation | eng |
| dc.subject.keywords | Physics teaching practice | eng |
| dc.subject.keywords | Discourse analysis | eng |
| dc.title | Prática de ensino de física: a análise do discurso como base para interpretação de relatórios de estágio de regência. | por |
| dc.title.translated | Physics teaching practice: discourse analysis as basis to interpret future teachers’reports. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
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