La monitoria de investigación : un puente entre el conocimiento consolidado y la innovación emergente.

Abstract

La monografía analiza la monitoría de investigación del CIUP como un escenario de formación para estudiantes de la Licenciatura en Artes Escénicas de la Universidad Pedagógica Nacional. Desde un enfoque cualitativo y un diseño de estudio de caso, se articularon tres corpus: documentos institucionales de universidades públicas y privadas, entrevistas semiestructuradas a personal administrativo, docentes investigadores y estudiantes monitores, y registros autobiográficos de la experiencia de monitoría. Mediante análisis de contenido se caracterizaron las definiciones institucionales del rol del monitor, las prácticas concretas en los proyectos CIUP y las tensiones que las atraviesan. Los resultados muestran que, la normativa presenta la monitoría como figura formativa no laboral, en la práctica coexisten dos lógicas: una instrumental, que la reduce a apoyo operativo y administrativo, y otra formativa, en la que los monitores participan como co-investigadores, construyen categorías, diseñan actividades pedagógicas y reflexionan sobre su propia práctica, aportando significativamente en su proceso de formación. Se identifican aprendizajes vinculados con la investigación formativa, el trabajo colaborativo y el cuidado de los espacios de formación, junto con tensiones relativas a la sobrecarga de tareas, la ambigüedad entre trabajo y formación y la falta de sistematización institucional de los procesos. Se concluye que la monitoría de investigación es un territorio liminal entre política institucional y experiencia formativa que contribuye a la configuración del perfil docente-investigador en artes escénicas, siempre que se cuide su dimensión pedagógica y se fortalezcan mecanismos de reconocimiento, circulación y uso de los saberes producidos por monitores y equipos de investigación.