Mariposeando : aula viva para el aprendizaje significativo de procesos biológicos con estudiantes de grado 9 en la I.E.D María Teresa Ortiz Nueva (Madrid-Cund).

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCastillo Landinez, Ivon Maritzaspa
dc.contributor.authorSánchez Garzón, Derly Jineth
dc.coverage.spatialMadrid-Cundinamarcaspa
dc.date.accessioned2024-08-28T15:30:02Z
dc.date.available2024-08-28T15:30:02Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEsta investigación implementa una estrategia pedagógica basada en la implementación y desarrollo de un aula viva (mariposario) construido con materiales reciclados en la I.E.D. María Teresa Ortiz Nueva. Con este proyecto se buscó fomentar la educación ambiental, la conciencia sobre la importancia del reciclaje y la participación de los estudiantes desarrollando habilidades críticas y fortaleciendo su conexión con la naturaleza. Mediante un enfoque investigativo cualitativo implementando el paradigma de investigación-acción participativa, se identificó el impacto de esta iniciativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tomando como caso de estudio la especie Leptophobia aripa, se promovió en los estudiantes de grado noveno el desarrollo de competencias científicas, el pensamiento crítico y la valoración de la biodiversidad local. A través de un enfoque pedagógico activo y participativo, se generaron cambios significativos en las actitudes y prácticas ambientales de los estudiantes, contribuyendo a la mejora de la gestión de residuos sólidos en la institución. Los resultados de esta investigación aportaron valiosos insumos para el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas y sostenibles en otros contextos educativos, transformando así la experiencia educativa y generando un espacio de aprendizaje significativo y sostenible. Además de los beneficios ambientales, se espera que el aula viva promueva el desarrollo de competencias como la observación, la investigación y el trabajo en equipo, enriqueciendo la formación integral de los estudiantes.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Biologíaspa
dc.description.researchareaFaunística y conservación con énfasis en los artrópodosspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20142
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Biologíaspa
dc.relation.referencesAguilar Gordón, F. D. R. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos (Valdivia), 46(3), 213-223.spa
dc.relation.referencesAbreu, Y.; Barrera, A.; Breijo, T. y Bonilla, I. (2018). El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Estudios Lingüísticos: su impacto en la motivación hacia el estudio de la lengua. Mendive 16 (4) 610 – 623. En: http://scielo.sld.cu/pdf/men/v16n4/1815-7696-men-16-04-610.pdf. Fecha de consulta: 29 de enero de 2021.spa
dc.relation.referencesAlomá Bello, M., Crespo Díaz, L. M., González Hernández, K., & Estévez Pérez, N. (2022). Fundamentos cognitivos y pedagógicos del aprendizaje activo. Mendive. Revista de Educación, 20(4), 1353-1368.spa
dc.relation.referencesAlomía de Gutiérrez, B., & Bustillo Pardey, A. E. (2018). Ciclo de vida del Leptophobia aripa (Boisduval)(Lepidoptera: Pieridae) plaga del repollo y la col.spa
dc.relation.referencesBonilla Castro, E., & Rodríguez, P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Bogotá: Grupo editorial Norma.spa
dc.relation.referencesBautista, A., Ortega, J., & Arias, F. (2016). CREACIÓN DE UN MARIPOSARIO PARA CONSERVACIÓN Y PROTECCIÓN DE ESTAS ESPECIES EN EL CENTRO EDUCATIVO RURAL MARÍA AUXILIADORA, EN EL MUNICIPIO DE CUCUTILLA, N.S [Proyecto de investigación]. Universidad Francisco de Paula Santander.spa
dc.relation.referencesBernal Morales, E. (2017). Aula viva sobre el ciclo de vida de las mariposas Danaus plexippus y leptophobia aripa para la construcción de explicaciones sobre el proceso de metamorfosis. Universidad Santo Tomásspa
dc.relation.referencesCastro, J. (2013). La monotonía un problema común en un salón de clases. En Educación, 11(2), 16-18.spa
dc.relation.referencesCastro Florez, M. C. (2019). Ambientes de aprendizaje. Sophia, 15(2), 40-54.spa
dc.relation.referencesCastañeda Castañeda, C., Galindo Sarmiento, F., & Munar Aguirre, C. M. (2020). Aula viva como estrategia para generar una cultura auto sostenible en los estudiantes del Colegio Fundación Emilio Valenzuela a partir del seguimiento de los ciclos de vida de distintas especies.spa
dc.relation.referencesCollazos, C. A., & Mendoza, J. (2006). Cómo aprovechar el" aprendizaje colaborativo" en el aula. Educación y educadores, 9(2), 61-76.spa
dc.relation.referencesColmenares, A. M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción.spa
dc.relation.referencesDuitama Parra, F. A. (2022). Aula viva como propuesta pedagógica para la educación ambiental desde un enfoque sustentable en estudiantes de grado séptimo del colegio Externado Nacional Camilo Torres.spa
dc.relation.referencesCano Vásquez, L. M., & Álvarez Barrera, L. D. L. D. (2020). Pensamiento crítico: un marco para su medición, comprensión y desarrollo desde la perspectiva cognitiva.spa
dc.relation.referencesDíaz Franco, S. P. (2020). El humedal como aula viva: escenario propiciatorio para la enseñanza de las ciencias naturales y la integración socioeducativa.spa
dc.relation.referencesGonzález López, A. M. (2021). “El Túnel Geodésico” como Escenario Vivo de Aprendizaje (EVA) a partir de actividades educativas con estudiantes de la Fundación Colegio Emilio Valenzuela.spa
dc.relation.referencesGil Leguizamón, P. A., Parrales, D. A., Pulido, H. W., & Torres Salinas, L. M. (2010). Catálogo ilustrado de las mariposas de la Reserva de la Sociedad Civil Rogitama Biodiversidad, Arcabuco-Boyacá, Colombia. Editorial UPTC.spa
dc.relation.referencesGarwood K., Jaramillo J.G. (2023). Foto guía de Mariposas de Colombia/ Photo guide to the Butterflies of Colombia (Lepidoptera: Papilionoidea). BioButterfly Database. Edición 1 Congreso Colombiano de Lepidopterología.1.087 pp.spa
dc.relation.referencesGarcía-Barros, E., Romo, H., i Monteys, V. S., Munguira, M. L., Baixeras, J., Moreno, A. V., & García, J. L. Y. (2015). Orden lepidoptera. Revista IDE@-SEA, 65, 1-21.spa
dc.relation.referencesGlendening, P., Watuwa, J., Vaughn, T., & Baranes, I. (2023, 31 octubre). Butterfly identification. Types of Butterflies in Colombia (List With Pictures) https://www.butterflyidentification.com/contact-usspa
dc.relation.referencesHalimah, M., Sanjaya, Y., Tresnawati, C., & Nurdiani, N. (2019, February). Use of butterfly house as learning media to improve creative thinking skills of pre-service biology teachers. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1157, No. 2, p. 022072). IOP Publishing.spa
dc.relation.referencesHerreras, E. B. (2004). La docencia a través de la investigación-acción. Revista iberoamericana de educación, 35(1), 1-9.spa
dc.relation.referencesJaramillo, D., & Restrepo, M. (2023). Mariposa del Oriente antioqueño (1.a ed., Vol. 1). https://www.cornare.gov.co/documentos/Libro_Mariposas_Cornare.pdfspa
dc.relation.referencesLópez, J. A. R., Bernal, M. C. C., & Rincones, M. A. A. (Eds.). (2018). Educación ambiental en Sinaloa: diagnósticos, estrategias y propuestas. Universidad Autónoma de Sinaloa.spa
dc.relation.referencesLineamientos para el SGA de Madrid, 2005.spa
dc.relation.referencesLondoño, M., & Londoño, C. (2019). ¡Que vivan las mariposas! Un tesoro natural de Colombia -Libro para colorear-. https://babel.banrepcultural.org/digital/collection/p17054coll18/id/1235spa
dc.relation.referencesMarulanda Cruz, V. M. (2019). Manual para la creación de mariposarios escolares en Colombia.spa
dc.relation.referencesMurillo Gomez, J. J., & Giraldo Sánchez, C. E. (2022). Preferencia de oviposición de Leptophobia aripa (Lepidoptera: Pieridae) sobre plantas de Brassica oleracea var. Italica en diferentes estados fenológicos. Revis Bionatura 2023; 8 (3) 25.spa
dc.relation.referencesOrtega Herrera, W. R., & Rodríguez Velandia, M. P. (2016). El mariposario como estrategia didáctica para caracterizar la identidad ambiental de los estudiantes del grado 702 del colegio Simón Bolívar de Suba (Doctoral dissertation, Universidad Distrital Francisco José de Caldas).spa
dc.relation.referencesPRAE María Teresa Ortiz Nueva, 2022.spa
dc.relation.referencesPEI María Teresa Ortiz Nueva, 2021.spa
dc.relation.referencesPOT Madrid- Cund, 2022.spa
dc.relation.referencesPeña Cepeda, L. C., & Rojas Peña, K. (2015). Propuesta educativa alternativa de enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental para el fortalecimiento de valores ambientales a través del estudio de las relaciones que establece la mariposa espejito del curubo (dione glycera) con su planta hospedera el curubo (passiflora mollissima).spa
dc.relation.referencesRodríguez, R. D. (2009). Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socio-constructivista. Dimensión empresarial, 7(2), 8-11.spa
dc.relation.referencesTorres, G. y Girón, D. (2009). Didáctica General. Colección Pedagógica en Formación Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria o Básica. Costa Rica: Editorama, S. Aspa
dc.relation.referencesVargas, H. A., Barão, K. R., Massardo, D., & Moreira, G. R. (2014). External morphology of the immature stages of Neotropical heliconians: IX. Dione glycera (C. Felder & R. Felder)(Lepidoptera, Nymphalidae, Heliconiinae). Revista Brasileira de Entomologia, 58, 129-141.spa
dc.relation.referencesVélez, G. M. R. (2014). Los mariposarios como espacios que potencian y enriquecen la enseñanza de las ciencias. Bio-grafía, 7(12), 91-108.spa
dc.relation.referencesVélez, J., Salazar, J., & Uribe, J. (1991). Mariposas de Colombia. Villegas editores.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAula vivaspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectProcesos biológicosspa
dc.subject.keywordsLiving classroomeng
dc.subject.keywordsMeaningful learningeng
dc.subject.keywordsBiological processeseng
dc.titleMariposeando : aula viva para el aprendizaje significativo de procesos biológicos con estudiantes de grado 9 en la I.E.D María Teresa Ortiz Nueva (Madrid-Cund).spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Mariposeando aula viva para el aprendizaje significativo de procesos biológicos.pdf
Tamaño:
17.04 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403700133993-27 AGO 24 DERLY SANCHEZ.pdf
Tamaño:
298.31 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Biología