Uso de herramientas de inteligencia artificial en escenarios educativos y su incidencia en las prácticas pedagógicas : una mirada a las percepciones de los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina.

Ayala Zapata, Yalmar Alexis

Uso de herramientas de inteligencia artificial en escenarios educativos y su incidencia en las prácticas pedagógicas : una mirada a las percepciones de los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina.

dc.contributor.advisor	Pérez López, Edna Patricia	spa
dc.contributor.author	Ayala Zapata, Yalmar Alexis
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2024-06-26T16:08:41Z
dc.date.available	2024-06-26T16:08:41Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Esta tesis de maestría investiga las percepciones de los docentes sobre el uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en escenarios educativos y su incidencia en las prácticas pedagógicas, en el contexto de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina. Utilizando una metodología cualitativa que incluye el desarrollo de cuestionarios de percepción y el desarrollo de grupo focal, desde el cual se analiza cómo los docentes ven tanto las oportunidades como los desafíos de integrar IA en la educación. El marco teórico se basa en conceptos sociológicos y fenomenológicos, destacando la teoría de la subjetividad e intersubjetividad de Alfred Schütz y la perspectiva de Diego Barragán sobre la práctica pedagógica. Los hallazgos revelan una mezcla de aceptación y resistencia hacia la IA, con preocupaciones sobre la formación, la privacidad de los datos y la equidad en el acceso a la tecnología. Dentro de las principales conclusiones se destaca la importancia de desarrollar programas de formación desde una perspectiva crítica que aborden tanto los aspectos técnicos como las implicaciones éticas del uso de IA. Además, se recomienda fomentar una cultura de innovación y aprendizaje continuo entre los docentes para una integración efectiva y equitativa de la IA en la educación.	spa
dc.description.abstractenglish	This master's thesis investigates the perceptions of teachers regarding the use of artificial intelligence (AI) tools in educational settings and their impact on pedagogical practices, within the context of the Faculty of Education at Fundación Universitaria del Área Andina. Using a qualitative methodology that includes the development of perception questionnaires and focus groups, it analyzes how teachers view both the opportunities and challenges of integrating AI into education. The theoretical framework is based on sociological and phenomenological concepts, highlighting Alfred Schütz's theory of subjectivity and intersubjectivity and Diego Barragán's perspective on pedagogical practice. The findings reveal a mix of acceptance and resistance towards AI, with concerns about training, data privacy, and equity in access to technology. The main conclusions emphasize the importance of developing training programs from a critical perspective that address both the technical aspects and the ethical implications of AI use. Additionally, it is recommended to foster a culture of innovation and continuous learning among teachers for the effective and equitable integration of AI in education.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.description.researcharea	Énfasis en Evaluación y Gestión Educativa	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19872
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Inteligencia artificial	spa
dc.subject	Educación	spa
dc.subject	Práctica pedagógica	spa
dc.subject	Percepciones de los docentes	spa
dc.subject	Competencias digitales	spa
dc.subject.keywords	Artificial intelligence	eng
dc.subject.keywords	Education	eng
dc.subject.keywords	Pedagogical practice	eng
dc.subject.keywords	Teacher perceptions	eng
dc.subject.keywords	Digital competencies	eng
dc.title	Uso de herramientas de inteligencia artificial en escenarios educativos y su incidencia en las prácticas pedagógicas : una mirada a las percepciones de los docentes de la Facultad de Educación de la Fundación Universitaria del Área Andina.	spa
dc.title.translated	Use of Artificial Intelligence Tools in Educational Settings and Their Impact on Pedagogical Practices: A Look at the Perceptions of Teachers from the Faculty of Education at Fundación Universitaria del Área Andina	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
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