Construcción de un cohete a escala : experiencia didáctica para introducir las tres leyes de Newton mediante el aprendizaje basado en proyectos.

Abstract

La enseñanza de la física en la educación media suele enfrentar dificultades derivadas de enfoques tradicionales centrados en la memorización de fórmulas y la transmisión de contenidos abstractos, lo que limita la comprensión significativa y el interés de los estudiantes. Frente a este desafío, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se presenta como una estrategia pedagógica que articula teoría y práctica mediante la resolución de problemas reales, promoviendo la participación activa, la autonomía y el trabajo colaborativo. Este estudio implementó una experiencia didáctica con estudiantes de grado décimo, tomando como eje la construcción y lanzamiento de un cohete escolar para favorecer la comprensión de las tres leyes de Newton. El proyecto se desarrolló en tres fases: indagación de ideas previas y motivación, experimentación guiada para el estudio conceptual, y elaboración y prueba del prototipo. A lo largo del proceso se analizaron avances en la comprensión conceptual, la comunicación, la argumentación y el trabajo en equipo, evidenciando el potencial del ABP como metodología para fortalecer el aprendizaje de la física desde experiencias contextualizadas, significativas y motivadoras. Los resultados muestran que la cohetería escolar constituye un escenario propicio para acercar la ciencia a los estudiantes de manera práctica y formativa.