Reflexiones epistemológicas críticas sobre las ciencias : aportes a la educación.
| dc.contributor.author | Castro Pineda, Luis Alberto | spa |
| dc.contributor.author | Moreno, Juan Camilo | spa |
| dc.contributor.author | Silva González, Sandy Liliana | spa |
| dc.contributor.author | Vaca Cely, Freddy | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:05Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:53:05Z | |
| dc.date.issued | 2017-10-13 | |
| dc.description.abstract | El presente artículo desarrolla teóricamente los Paradigmas objetivos y subjetivos en la actualidad,así como su comprensión de la realidad. Posteriormente expone algunas limitaciones de estos marcos paradigmáticos y que como consecuencia exige una nueva visión interpretativaaplicada a la educación, que sea más democrática, abierta y respetuosa de la diferenciadesde el marco de las Ciencias de la Complejidad. | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4843 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15570 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4843/3974 | |
| dc.relation.references | Bunge, M. (2005). La ciencia. Su método y su filosofía. Debolsillo. | spa |
| dc.relation.references | Bunge, M. (2014). LA CIENCIA, SU MÉTODO Y SU FILOSOFÍA. EDITORIAL SUDAMERICANA. | spa |
| dc.relation.references | Comte, A. ( 2007). Discurso sobre el espíritu positivo. ALIANZA EDITORIAL.C | spa |
| dc.relation.references | Comte, A. (2004). Curso de filosofía positiva. Buenos Aires: Ediciones Libertador | spa |
| dc.relation.references | Gadamer, H.-G. (1999). Verdad y Método. Salamanca: Ediciones Sígueme. | spa |
| dc.relation.references | Murillo, D. V. (2014). El aula como un sistemasocial que es complejo y adaptativo. II Entrega. Foro Iberoamericano Sobre Estrategias de Comunicación (FISEC) CHILE 2014 (pág. 3). Santiago de Chile: Instituto de Ciencias de la Educación de la UAB. | spa |
| dc.relation.references | Hume, D. (1988). Investigación sobre el conocimiento humano. Madrid: Alianza Editorial. | spa |
| dc.relation.references | Kuhn, T. S. (1999). La Estructura De Las Revoluciones Científicas. México: Fondo de Cultura Económica. | spa |
| dc.relation.references | Maldonado, C. (2014). ¿Qué es eso de pedagogía y educación en complejidad? Intersticios Sociales. | spa |
| dc.relation.references | Popper, K. (1980). La lógica de la investigación científica. Madrid: Editorial Tecnos S.A. | spa |
| dc.relation.references | Reale Y Antiseri. (2010). Historial del pensamiento filosófico y científico. Herder. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Ciencias | spa |
| dc.subject | Paradigmas | spa |
| dc.subject | Cientificidad | spa |
| dc.subject | Subjetividad | spa |
| dc.subject | Educación | spa |
| dc.title | Reflexiones epistemológicas críticas sobre las ciencias : aportes a la educación. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |