Propuesta didáctica para promover la participación equitativa de niñas en campos STEM en Educación Básica.

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dc.contributor.advisorGómez Amaya, Jhonnyspa
dc.contributor.authorLeón Cardona, María Joséspa
dc.date.accessioned2025-06-20T16:38:31Z
dc.date.available2025-06-20T16:38:31Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se centró en la participación equitativa de niñas en campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en el Gimnasio Los Pinos, una institución educativa privada en Bogotá, Colombia. A través de un enfoque cualitativo, se identificaron los factores que afectan la baja participación de las niñas en estas áreas, utilizando encuestas dirigidas a estudiantes, padres y docentes. Los hallazgos revelaron que los estereotipos de género, la baja autoconfianza de las niñas y la falta de modelos femeninos en STEM, son barreras significativas que limitan su interés y participación. A pesar del rendimiento académico del colegio y la valoración positiva de la educación STEM por parte de los padres, se evidenció que la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas y la promoción de referentes femeninos son esenciales para fomentar la equidad de género en estos campos. Como resultado de la investigación, se desarrolló una unidad didáctica llamada "Explorando el Mundo", diseñada para incentivar el interés de los estudiantes en STEM a través de actividades lúdicas y colaborativas. Este trabajo concluye que es necesario un compromiso conjunto de la comunidad educativa para superar las barreras existentes y promover un ambiente inclusivo que permita a todas las estudiantes desarrollar su potencial en el ámbito STEM.spa
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21206
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogíaspa
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