Pensamiento crítico, análisis semiótico textual y cognitivo en imagen cinematográfica.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMalagón Santiago, Jayson Camilospa
dc.contributor.authorWalteros Sierra, Harold Yedyd
dc.date.accessioned2024-06-24T13:45:55Z
dc.date.available2024-06-24T13:45:55Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente proyecto se enmarca en una investigación-acción-educativa cuyo objetivo consistió en fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes del curso 903 del Instituto Pedagógico Nacional por medio de la implementación de una unidad didáctica basada en el análisis semiótico textual y cognitivo de la imagen cinematográfica. Para alcanzar este fin, se hizo uso de los planteamientos de autores como Pierce y Barthes en lo que respecta a la semiótica textual, a la teoría de la integración conceptual propuesta por Fauconnier & Turner referente a la semiótica cognitiva y al Aprendizaje Basado en Problemas como estrategia didáctica. Así las cosas, los resultados muestran que se ha fortalecido el pensamiento crítico de los estudiantes, ya que se evidencia una mejora significativa en las habilidades de identificar implicaciones y consecuencias de las acciones y decisiones de personajes, en formular inferencias y en evaluar problemáticas bélicas que se presentan en piezas cinematográficas.spa
dc.description.abstractenglishThis project is part of an educational-action-research whose objective was to strengthen the critical thinking of the students of course 903 of the Instituto Pedagógico Nacional through the implementation of a teaching unit based on the textual and cognitive semiotic analysis of the cinematographic image. To achieve this goal, use was made of the approaches of authors such as Pierce and Barthes regarding textual semiotics, the theory of conceptual blending proposed by Fauconnier & Turner regarding cognitive semiotics and Problem-Based Learning as teaching strategy. Thus, the results show that the students' critical thinking has been strengthened, since a significant improvement is evident in the skills of identifying implications and consequences of the actions and decisions of characters, in formulating inferences and in evaluating war problems that are presented in cinematographic pieces.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19739
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.relation.referencesArias, D., & Torres, E. (2017). Unidades Didácticas. Herramientas de la enseñanza. Noria - Universidad Distrital Francisco José de Caldas , 42-47spa
dc.relation.referencesBarthes, R. (1957). Mitologías. Ciudad de México: Siglo XXI Editores.spa
dc.relation.referencesBarthes, R. (1977). Retórica de la Imagen . Universidad de los Andes, 1-8.spa
dc.relation.referencesBedoya, G. (2016). Interpretación Semiótico-Narrativa del Texto Fílmico en Educación Media. Universidad de Antioquia, 1-93.spa
dc.relation.referencesBorau, J. L. (2004). La Imagen Cinematográfica. Aula Abierta, 31-37.spa
dc.relation.referencesBrandt, P. A. (2004). Spaces, Domains, and Meanings: Essays in Cognitive Semiotics . European Semiotics , 1-268spa
dc.relation.referencesChapetón, M. (2022). Elements of Fiction Handout: Guidelines for Literary Analysis . Universidad Pedagógica Nacional , 1-10.spa
dc.relation.referencesColom Bauza, J., & Fernández Bennassar, M. d. (2009). Adolescencia y Desarrollo Emocional en la Sociedad Actual . International Journal of Developmental and Educational Psychology, 235-242.spa
dc.relation.referencesDeleuze, G. (1983). La imagen-movimiento . Buenos Aires : Paidós Comunicación.spa
dc.relation.referencesEco, U. (1992). Los Límites de la Interpretación. Milán : Lumen S.A.spa
dc.relation.referencesFacione, P. A. (2007). Pensamiento Crítico: ¿Qué es y Por Qué es Importante? Insigh Assessment , 2-23.spa
dc.relation.referencesFauconnier, G., & Turner, M. (2002). Conceptual Blending and the Mind's Hidden Complexities . New York: Basis Books.spa
dc.relation.referencesGallegos Krause, E. (2018). De la semiótica textual a la semiótica del discurso: (dis)tensiones entre tradición y novedad. Universidad de La Frontera, 229-236.spa
dc.relation.referencesHernández, R., Carlos, F., & Pilar, B. M. (2014). Metodología de la Investigación . Bogotá: Mc Graw Hill Education.spa
dc.relation.referencesInch, E., & Kristen, T. (2015). Critical Thinking and Communication: The Use of Reason in Argument. Pearson, 11-400.spa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes) . (2022). Examen Saber 11°. de Niveles de Desempeño Prueba Lectura Crítica: https://www.icfes.gov.co/documents/39286/10065230/Niveles+de+desempe%C3%B1o+ Lectura+Cr%C3%ADtica+Saber+11.%C2%BA+2022.pdfspa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). (2022). Informe nacional de resultados Saber 3°, 5°, 7° y 9° - Aplicación 2022. de https://www.icfes.gov.co/documents/39286/19845423/Informe_saber_359_06_2022.pdfspa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). (2023). Icfes: Análisis de Datos. de Visor: Series históricas agregados Saber 11, Saber Pro y Saber TyT y Clasificación de Planteles Saber 11: https://www.icfes.gov.co/analisis-de-datosspa
dc.relation.referencesInstituto Pedagógico Nacional . (2023). Lineamientos Pedagógicos Generales del Énfasis Campo Cultural y Artístico . Instituto Pedagógico Nacional , 1-14.spa
dc.relation.referencesInstituto Pedagógico Nacional. (2022). Documento de Énfasis Social y Crítico. Instituto Pedagógico Nacional, 1-34.spa
dc.relation.referencesJerez Henríquez, C. (2021). Resultados del Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe , 1-6.spa
dc.relation.referencesJurado, F. (2016). Lectura Crítica para el Pensamiento Crítico. Red Colombiana para la Transformación de la Formación Docente en Lenguaje, 7-41.spa
dc.relation.referencesKurland, D. J. (26 de Julio de 2003). Eduteka. de Lectura Crítica versus Pensamiento Crítico: https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/lectura-critica-pensamiento-criticospa
dc.relation.referencesLara Rincón, J. A., & Rodrígues Martínez, G. (2017). La Construcción del Pensamiento Crítico para la Participación Consciente desde el Taller de Artes Visuales, Cine y Ficción . Universidad Pedagógica Nacional, 1-90.spa
dc.relation.referencesLópez Varela Azcárate, A. (2021). Presentación: Semióticas cognitivas. En deSignis, Semióticas Cognitivas: Nuevos Paradigmas (págs. 17-23). Barcelona, España: El Giro Cognitivo.spa
dc.relation.referencesLuna, E., & Jorge, E. (2009). El Proceso de Investigación Educativa II: Investigación Acción . Universidad de Granada, 1-14.spa
dc.relation.referencesMacció, G. (1997). Información Sociodemográfica. Centro Latinoamericano de Demografía , 2- 97.spa
dc.relation.referencesMejía Vargas, J. F., & Pineda Infante, A. S. (2019). Cine-Foro como Estrategia Didáctica para el Desarrollo del Pensamiento Crítico. Educación y Ciencia, 79-100.spa
dc.relation.referencesMonsalve, L., & Ruiz, M. J. (2021). Desarrollo del Pensamiento Crítico a Través del Cine Como Recurso Didáctico. Revista Internacional de Investigación en Comunicación , 150-166.spa
dc.relation.referencesMurcia, J. (2017). La construcción del sistema categorial en la investigación: pistas metodológicas a partir del estudio de una política pública. Estudios de Derecho , 75-106.spa
dc.relation.referencesNavas, M. F., Martínez, M. V., Valdebenito, X., & Castillo, H. (2018). Marcos éticos para la investigación en educación con población infantil y juvenil: Hacia una propuesta de orientaciones . Centro de Estudios MinEduc, 2-54.spa
dc.relation.referencesNiño, D. (2015). Elementos de Semiótica Agentiva. Bogotá D.C: Universidad Jorge Tadeo Lozano.spa
dc.relation.referencesObando Velásquez, L. (2012). Semiótica cognitiva y multimodaldidad en la interacción pedagógica. Proceedings of the 10th World Congress of the International Association for Semiotic Studies, 879-886.spa
dc.relation.referencesOCDE. (05 de diciembre de 2023). OCDE Better Policies for Better Lives. de PISA 2022 results - Colombia: https://www.oecd.org/publication/pisa-2022-results/country-notes/colombia- dd5f34d9/spa
dc.relation.referencesPaul, R., & Elder, L. (2008). Estándares de Competencias para el Pensamiento Crítico . Fundación para el Pensamiento Crítico , 1-66.spa
dc.relation.referencesPaz, J. M. (2001). Teorías Semióticas y Semiótica Fílmica. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, 371-387.spa
dc.relation.referencesPerdomo Vanegas, W. L. (2016). Un modelo semiótico para la lectura del discurso cinematográfico . AdVersuS, 152-171.spa
dc.relation.referencesPierce, C. S. (01 de septiembre de 2019). Letter to Lady Welby. de Universidad de Navarra: https://www.unav.es/gep/Welby12.10.04.htmlspa
dc.relation.referencesPriadi, A. (2016). Teaching Semiotics to Promote Students' Critical Thinking in the Reading and Writing Class. ICTTE, 264-269.spa
dc.relation.referencesRevista Digital para Profesionales de la Enseñanza . (2021). Las Dificultades de Comprensión Lectora. Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza , 1-9.spa
dc.relation.referencesRodríguez Morúa, G., Martínez Salgado, O., & Hernández Vera, A. L. (2019). Diagnóstico Sobre las Estrategias para Desarrollar el Pensamiento Crítico. Instituto Politécnico Nacional, 1- 6.spa
dc.relation.referencesRojas Crotte, I. R. (2011). Elementos Para el Diseño de Técnicas de Investigación: una Propuesta de Definiciones y Procedimientos en la Investigación Científica. Tiempo de Educar, 277- 297.spa
dc.relation.referencesStefanu, Y. (2014). Estudios Semióticos. Estudios de Mercado, 11-19. de https://www.estudiosmercado.com/estudios-semioticos/spa
dc.relation.referencesUniversidad de Maryland. (2003). Mental Spaces. Universidad de Maryland, 1-25.spa
dc.relation.referencesUniversidad Insurgentes. (2020). Análisis Semiótico en los Mensajes de Difusión Colectiva. Semiótica y Comunicación , 2-9.spa
dc.relation.referencesUniversidad Nacional Abierta y a Distancia. (2013). Metodologías, Estrategias y Herramientas Didácticas Para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. UNAD, 2-73.spa
dc.relation.referencesVázquez, M. (2016). Cine-debate con abordaje filosófico: Hacia la posibilidad de una metodología didáctica. IXTLI - Revista Latinoamericana de Filosofía de la Educación, 139-151.spa
dc.relation.referencesZavala, L. (2010). El análisis cinematográfico y su diversidad metodológica . Casa del Tiempo , 65-69.spa
dc.relation.referencesZlatev, J. (2012). Cognitive Semiotics: An Emerging Field for the Transdisciplinary Study of Meaning . Lund University , 2-23.spa
dc.relation.referencesZlatev, J. (2015). Cognitive Semiotics . Centre for Languages and Literature, Lund University, Lund Sweden , 1043-1067.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAnálisis semiótico textual y cognitivospa
dc.subjectImagen cinematográficaspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectUnidad didácticaspa
dc.subject.keywordsTextual and cognitive semiotic analysiseng
dc.subject.keywordsCinematographic imageeng
dc.subject.keywordsCritical thinkingeng
dc.subject.keywordsTeaching uniteng
dc.titlePensamiento crítico, análisis semiótico textual y cognitivo en imagen cinematográfica.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Pensamiento crítico, análisis semiótico textual y cognitivo en imagen cinematográfica.pdf
Tamaño:
1.38 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403250091453-06 JUN 2024 HAROLD WALTEROS.pdf
Tamaño:
705.73 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español e Inglés