Experiencia emocional del miedo y hermenéutica de sí : abordaje interdisciplinar para prevenir y afrontar la conflictividad escolar en perspectiva ética.

Cortes Duran, Angie Camila

Experiencia emocional del miedo y hermenéutica de sí : abordaje interdisciplinar para prevenir y afrontar la conflictividad escolar en perspectiva ética.

dc.contributor.advisor	Peñuela Contreras, Diana Milena	spa
dc.contributor.author	Cortes Duran, Angie Camila	spa
dc.date.accessioned	2022-02-08T21:39:58Z
dc.date.available	2022-02-08T21:39:58Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	La tesis indaga de manera interdisciplinar sobre la experiencia emocional del miedo en relación con la prevención y afrontamiento de dinámicas de conflictividad convivencial en la escuela. Se establece un diálogo teórico-metodológico apropiando la hermenéutica de sí de Paul Ricoeur para el análisis de las narrativas de aprendientes a través de tres dimensiones analíticas: 1. Respeto de sí y de los otros. Primer momento deontológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de la conciencia emocional. 2. Respeto de sí, de los otros y de lo otro. Segundo momento deontológico de la ética: acercamientos a la generación de regulación emocional. 3. Estima de sí, de los otros y de lo otro. Momento teleológico de la ética: aproximaciones al desarrollo de autonomía emocional ética.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/16860
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación	spa
dc.relation.references	Abarca, C. (2003). La educación emocional en la educación primaria: Currículo y práctica. (Tesis doctoral). Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/2349/02.MMAC_SEGUNDA_PARTE.pdf?sequence=13.xml
dc.relation.references	Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación. Madrid: Narcea, S. A. Ediciones.
dc.relation.references	Ávila, F. C. (2004). Hermenéutica de los símbolos del mal, aportes de Paul Ricoeur a la comprensión del problema del (Tesis doctoral). Recuperado de http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/108828/Hermeneutica-de-los-simbolos-del-mal.pdf?sequence=4&isAllowed=y
dc.relation.references	Baracaldo, M. (2014). Fortalecimiento de competencias ciudadanas de convivencia y paz para la administración de conflictos que se presentan entre los estudiantes de décimo de la IED la Gaitana en el ciclo 5 de la jornada mañana. (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8633/TRABAJO%20GRADO%20UNILIBRE%201A.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Barreda, G; Pérez, M y Hernández, D. (2013). Counseling: una herramienta para la mejora de la comunicación con el paciente C. Martí-Gil. Articulo especial farmacia hospitalaria, 37 (3) :236-239. Recuperado de: https://scielo.isciii.es/pdf/fh/v37n3/07articuloespecial02.pdf (fechas de consulta: septiembre 05 del 2021)
dc.relation.references	Bauman, Z. (2006) Miedo líquido: La sociedad contemporánea y sus temores. España: Ediciones Paidós Ibérica, S.A
dc.relation.references	Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid. España. Editorial síntesis, S.A
dc.relation.references	Cabanzo, A. B. (2008). La maestría y el secreto en los procesos de subjetivación de la infancia (Tesis de maestría)
dc.relation.references	Campos, Y; Jurado, F y Rivera, M. (2017). Estrategias para la resolución del conflicto escolar entre los estudiantes de grado cuarto de la I.E.D reino de Holanda. (Tesis especialización) Recuperado de: https://repository.libertadores.edu.co/bitstream/handle/11371/1448/camposyancy2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Cortés, C y Gacharna, L. (2017). Altruismo camino de transformación para la convivencia desde la Educación Física. (Tesis de pregrado). Recuperado de http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/10808/TE-21549.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Cataño, C. M. (2014). Caracterización de las prácticas de convivencia escolares en la educación básica primaria de la institución Educativa Fe y AlegríaJoséMaríaVélez (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/1971/Tesis%20biblioteca%20Claudia%20Cata%C3%B1o.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Darwin, C (1859) El origen de las especies. Feedbooks
dc.relation.references	Darwin, C (1909) El origen del hombre. F, Sempere y C, Editores
dc.relation.references	Darwin, C (1984) La expresión de las emociones en los animales y en el hombre. Madrid: Alianza Editorial
dc.relation.references	Delors, J. (1996.): “Los cuatro pilares de la educación” en La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid, España: Santillana/UNESCO. pp. 91-103
dc.relation.references	Dewey, J. (1938). Experiencia y educación. España: Editorial biblioteca nueva, S.L., Madrid, 2004, 2010
dc.relation.references	Dewey, J. (2008). Teoría de la valoración. España. Ediciones siruela s.a. Madrid, 2008
dc.relation.references	Garzón, M. R., Botina, M. F. y Salazar, J. (2013). El miedo en las practicas pedagógicas (Tesis de maestría). Recuperado de http://ridum.umanizales.edu.co:8080/jspui/bitstream/6789/624/1/El%20Miedo%20en%20las%20Practicas%20Pedagogicas.pdf
dc.relation.references	Gaviria, A. M., Guzmán, N. A., Mesa, O. L. Y Rendon, P. A. (2016).Experiencia de convivencia en niños y niñas de la institución Educativa MaríaJesúsMejía sede primaria-Municipio de Itagüí (Tesis de maestría). Recuperado de http://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/6789/2692/Guzm%C3%A1n_Barrero_Nelsy_Amanda-2016.pdf.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	González, A y Jaramillo, N. (2018). Una aproximación a la competencia emocional: guía didáctica para el docente de ELE (nueva lengua spanishschool) en contextos multiculturales. (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35649/Gonz%c3%a1lezAndr%c3%a9sJaramilloNathalia2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Hurtado, F. A. (2015). Antropología del miedo. Methaodos. Revista de ciencias sociales, 3 (2), 262-275. methaodos. revista de ciencias sociales, 3 (2): 262-275. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441542974008 (fechas de consulta: septiembre 05 del 2018)
dc.relation.references	Lidueña, C y Sandoval, M (2018). Estrategia participativa para mejorar la convivencia escolar: Ateneo Juan Eudes. (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/6439/TM.ISE_SandovalErazoMyriamdelSocorreo_2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Maturana, H. (1999). Transformación en la convivencia. Caracas. Chile. Dolmen ediciones S.A
dc.relation.references	Morin, E (1988). Método III el conocimiento del conocimiento. Madrid. España. Ediciones catedra, S.A
dc.relation.references	Morin, E. (2002). Educar en la era planetaria. UNESCO. Secretario de publicaciones e intercambio editorial, ed
dc.relation.references	Moore, C. (1994). Negociación y mediación. Colorado. EEUU. Centro de investigacione por la paz GenikaGogoratuz
dc.relation.references	Muñoz H, Rodríguez, M y Gómez, S (2014). Análisis de las prácticas educativas que favorecen la convivencia escolar. un estudio de caso. (Tesis de maestría). Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/12364/MunozRojasHildaSoledad2014.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Padilla, J y Valdés, L. (2019). Incidencia de la Inteligencia Emocional como Habilidad para la Convivencia Escolar. (Tesis de maestría). Recuperado de: https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5764/Incidencia%20de%20la%20inteligencia%20emocional%20como%20habilidad%20para%20la%20convivencia%20escolar.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Pajarito S, y Cortés, R. (2016). Reconocimiento de las emociones que se manifiestan en situaciones de agresión escolar en la básica primaria de una institución educativa distrital (Juan Evangelista Gómez). (Tesis de maestría). Recuperado de ,https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/35649/Gonz%c3%a1lezAndr%c3%a9sJaramilloNathalia2018.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Prada, M. (2009). De la lectura de textos a la comprensión de sí en la hermenéutica de paul ricoeur. (Tesis maestría). Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/496/filo15.pdf?sequence=4&isAllowed=y
dc.relation.references	Ricoeur, P. (1985). Hermenéutica y acción. Argentina: Editorial docencia
dc.relation.references	Ricoeur, P. (1996) Si mismo como otro. España. Sergio veintiuno editores
dc.relation.references	Ruiz, M. A. (2010). Experiencias de corporeidad en la escuela primaria, una narrativa corporal desde la perspectiva de los sujetos (Tesis doctoral). Recuperado de https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/21614/01.MARUIZ_TESIS.pdf
dc.relation.references	Suarez, M., Rodríguez O y Mora L (2009). Gestión de convivencia en instituciones educativas oficiales. (Tesis maestría). Recuperado de: https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/421/edu50.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.references	Villaquirán, L. P. (2008). Miedos indelebles (Tesis de grado). Recuperado de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/4616/tesis29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.rights.access	Acceso abierto	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Experiencia	spa
dc.subject	Emoción	spa
dc.subject	Miedo	spa
dc.subject	Hermenéutica	spa
dc.subject	Conflicto	spa
dc.subject	Ética	spa
dc.subject	Narrativa	spa
dc.subject	Convivencia	spa
dc.subject.keywords	Experience	eng
dc.subject.keywords	Emotion	eng
dc.subject.keywords	Fear	eng
dc.subject.keywords	Hermeneutics	eng
dc.subject.keywords	Conflict	eng
dc.subject.keywords	Ethics	eng
dc.subject.keywords	Narrative	eng
dc.subject.keywords	Coexistence	eng
dc.title	Experiencia emocional del miedo y hermenéutica de sí : abordaje interdisciplinar para prevenir y afrontar la conflictividad escolar en perspectiva ética.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa