Educación popular y educación en crianza: aportes de una experiencia.

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dc.contributor.authorCastaño Pineda, Yeferson
dc.contributor.authorLopera Uribe, Gloria Elena
dc.contributor.authorBetancurth Loaiza, Diana Paola
dc.contributor.authorVilla Vélez, Lilliana
dc.contributor.authorVásquez Velázquez, Ana María
dc.contributor.authorEscobar Paucar, Gloria Matilde
dc.contributor.authorBastidas Acevedo, Miryam
dc.contributor.authorBolívar Buriticá, Wilson
dc.contributor.authorGómez Correa, Jaime Arturo
dc.contributor.authorPeñaranda Correa, Fernando
dc.date.accessioned2024-09-03T17:18:29Z
dc.date.available2024-09-03T17:18:29Z
dc.date.issued2022-01-01
dc.descriptionEn este artículo se presentan los resultados de una investigación dirigida a comprender cómo se llevó a la práctica la teoría de la Educación Popular de Paulo Freire en la construcción de una propuesta de educación en crianza, con una población en situación de pobreza e injusticia extrema. Este estudio cualitativo sistematizó la experiencia de cuatro proyectos mediante la reconstrucción histórica de la praxis investigativa y educativa: uno como marco de investigación-acción interdisciplinar, y tres proyectos doctorales anidados al primero. El proyecto marco configuró una manera emergente de entender la investigación temática propuesta por Freire, generando un proceso de educación y transformación para educandos y educadores, donde el primer proyecto doctoral permitió comprender las crianzas; el segundo posibilitó avanzar en la problematización participativa de las crianzas realizadas; y el tercero concretó el diseño de la propuesta pedagógica.spa
dc.description.abstractThe paper presents the findings of a research study aimed at understanding how Paulo Freire’s theory of Popular Education was implemented in the construction of a proposal for child-rearing education, with a population in a situation of poverty and extreme injustice. This qualitative study is the systematization of the experience of four research projects through the historical reconstruction of research and educational praxis: an interdisciplinary action research project, as a framework in which three doctoral projects were nested. The framework project was headed to understanding Thematic Research proposed by Freire, generating a process of education and transformation for students and educators; the first doctoral project was aimed at unders-tanding child-rearing; the second doctoral project was focused in the participatory problematization of the child-rearing carried out, and the third doctoral project made it possible to design the pedagogical proposal.eng
dc.formatapplication/pdfspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20242
dc.language.isospaspa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes ; Núm. 58 (2023) 187-200spa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectInvestigación cualitativaspa
dc.subjectJusticia socialspa
dc.subjectCrianza del niñospa
dc.subjectEducación de los padresspa
dc.subject.keywordsEducationeng
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dc.titleEducación popular y educación en crianza: aportes de una experiencia.spa
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