Reflexión sobre la interacción entre las dimensiones del ser y del hacer en nuestra práctica como profesoras de matemáticas.

Mejía Suárez, Andrea Milena; Sánchez, Nancy Cristina

Reflexión sobre la interacción entre las dimensiones del ser y del hacer en nuestra práctica como profesoras de matemáticas.

dc.contributor.advisor	Salazar Amaya, Claudia	spa
dc.contributor.author	Mejía Suárez, Andrea Milena	spa
dc.contributor.author	Sánchez, Nancy Cristina	spa
dc.coverage.spatial	Bogotá, Colombia	spa
dc.date.accessioned	2023-03-07T20:26:36Z
dc.date.available	2023-03-07T20:26:36Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Esta investigación se centra en identificar algunos aspectos de la identidad docente de las autoras de este estudio a través del análisis de los elementos que constituyen sus dimensiones del Ser y del Hacer, para interpretarlos e identificar sus interrelaciones e incidencia en sus prácticas como profesoras de matemáticas. Se ubica en un enfoque fenomenológico, a partir de una perspectiva de investigación narrativa, en la cual se usan las narrativas autobiográficas como estrategia investigativa para reconocer las subjetividades de las autoras e identificar los elementos constitutivos de su Ser, vistos desde el dominio afectivo, además de comprender los componentes del Hacer, a partir de sus modalizaciones (querer, deber, saber y poder). Los resultados de este estudio permiten reconocer algunos rasgos característicos de las dimensiones del Ser y del Hacer que configuran la identidad de las profesoras además de revelar algunos elementos para entender la relación dialógica que se da entre estas dos dimensiones.	spa
dc.description.abstractenglish	This research focuses on identifying some identity teacher’s aspects of the authors of this study through the analysis of the elements that constitute their dimensions of Being and Doing, to interpret them and identify their interrelation and incidence in their practices as mathematics teachers. The research is within a phenomenological approach, from a narrative inquiry perspective, in which autobiographical narratives are used as a investigative strategy to recognize the subjectivities of the authors and identify the constitutive elements of their Being dimension, seen from the affective domain, as well as to understand the components of Doing, from its modalizations (wanting, having to, knowing and being able). The results of this study allow us to recognize some characteristic features of the dimensions of Being and Doing that configure the identity of the teachers, as well as revealing some elements to understand the dialogic relationship that exists between these two dimensions.	spa
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Docencia de la Matemática	spa
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/18244
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Maestría en Docencia de la Matemática	spa
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dc.rights.access	Acceso abierto	spa
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dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Identidad del profesor	spa
dc.subject	Dominio afectivo	spa
dc.subject	Narrativa autobiográfica	spa
dc.subject	Quehacer docente	spa
dc.subject	Ética del profesor	spa
dc.subject.keywords	Teachers identity	eng
dc.subject.keywords	Affective domain	eng
dc.subject.keywords	Autobiographical narrative	eng
dc.subject.keywords	Teaching work	eng
dc.subject.keywords	Teachers ethics	eng
dc.title	Reflexión sobre la interacción entre las dimensiones del ser y del hacer en nuestra práctica como profesoras de matemáticas.	spa
dc.title.translated	Reflection on the interaction between the dimensions of being and doing in our practice as mathematics teachers.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa