Los bucles en un aprendizaje iterativo: historia clínica de las familias.
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Fecha
2007-12-14
Autores
Director / Asesor / Tutor
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Resumen
Descripción
Tomando como ejemplo una experiencia de aula, los autores muestran a la vez la riqueza que se deriva del trabajo en torno a proyectos y la conveniencia de interpretarlos como ilustración de otra manera de concebir el aprendizaje y la escuela. La perspectiva teórica desde la cual se adelanta la sistematización se deriva de las teorías de sistemas y de la complejidad, con énfasis en las ideas de causalidad, recurrencia y retroalimentación. La experiencia se realiza en la clase de ciencias en el grado octavo de educación básica.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional